走出文言文教学“相看两厌”的尴尬

福建省三明市第一中学 薛迎锋

走出文言文教学“相看两厌”的尴尬

福建省三明市第一中学 薛迎锋

教育界中“把文言文请出基础教育”的“文言文无用论”仍然存在，而要让中国古代的传统文化薪火相传就必须加强文言文学习。中学语文课堂自然成为文言文学习的前沿阵地，可是文言文教学却陷入师生“相看两厌”的尴尬。本文主要从诵读带动意会，养成初步的语感；梳理文脉，带动学生掌握写作的思路；把握文言作品的思想内涵，传承古代传统文化三个方面探索文言文教学的新思路、新方法。

语感 文脉 思想内涵 古代传统文化

近代中国尤其是新文化运动以后，文化界曾一度出现过把“故纸堆”请出新文化运动阵营的言论。而当下的中国，对工业、科技、经济类人才培养的重视，重理轻文的现象尤为明显，在教育界中“把文言文请出基础教育”的“文言文无用论”仍然存在。

这些急功近利的思想无不是一种文化短视，中国古代传统文化凝聚着古人的智慧和文明。例如，最早的诗歌总集《诗经》，医药著作《本草纲目》，军事理论《孙子兵法》，科普著作《梦溪笔谈》……我们今天的进步与文明不正是站在“巨人的肩膀上”吗？明白这一点，要让中国古代的传统文化薪火相传就必须加强文言文学习。

中学语文课堂自然成为文言文学习的前沿阵地。人教版高中语文教材的必修一至必修五和选修教材——《中国古代诗歌散文欣赏》中的文言文选文占语文教材将