浅析高职学生自信心的培养

肖旭

摘 要：自信心不足的现象在高职学生中普遍存在，其影响到了高职学生的学习生活就业，通过对其自信心不足原因的分析，从提高人才培养水平、加强思想政治教育和心理健康教育等方面入手，不断提升高职学生的自信心，让他们健康快乐的成长成才。

关键词：高职学生；自信心；培养路径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-015-02

自信心，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质。 自信心是自信能力的重要组成部分，它对个体人格的健全发展、能力水平的正常发挥、潜力的挖掘有很大的影响。然而，当代高职学生受多种因素的影响，存在自信心不足的现象，并且其负面影响已日益突显。因此急需分析其影响因素，并提出对策。

一、高职学生自信心不足的表现

随着高校的扩招，社会竞争的日益加剧，不少高职学生不同程度地存在自卑的心理，或认为自己出身贫寒，担心被人歧视；或认为自己天资愚钝，对未来缺乏自信；或认为自己学历不高，对就业没有信心。总结起来，以下三种心理现象最为普遍。

1、高等教育中的“弱势身份”

由于高职处于高考录取的最后批次，又是大专学历。因此在考生中的吸引力不大，有很多考生是因为高考成绩不理想、父母的要求等原因选择了高职院校，往往带着一定的挫败感、失落感来到高职院校。再加上对高职教育没有深入的理解认识，他们对高职院校及专业认识比较粗浅，对高职教育缺乏高度认同感，认为自己是高等教育中的“弱者”，自信心明显不足。

2、学习信心不足

高职学生高考分数不理想的原因较多，其中一点是他们较多缺乏刻苦学习的精神和学习的自觉性。而且这些因素仍然影响着他们在高职阶段的学习。不少学生抱着拿个文凭学点技术的心态来到学校，学习的积极性不高。再加上与高中相比，大学的学习方式有了很大的变化，自学和独立思考尤为重要，不少学生在学习上出现了不适应性，遇到学习上的困难常采取回避的态度，平时学习中存在抄袭作业的现象，考试时有侥幸和作弊的心理。

3、职业心理素质不强

不少高职学生对于高职的职业教育属性认识不足，对所学专业的职业认同不强、合作精神欠佳、应挫能力较弱。这种低水平的职业心理素质会造成一定程度的自卑，带来许多消极的影响，比如对自己的就业前景缺乏勇气和自信，甚至为了就业诚信失范，在人生职业目标上表现出盲目性。

二、高职学生自信心不足的原因分析

1、社会因素

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为社会各行业培养了众多的技能和应用型人才。但受到普通高等教育传统观念、招生体制、社会认识等因素的影响，人们对高职教育并不完全了解，社会上不少人对高职有一定的偏见。从学历上看，高职属于大专，不少家长和学生把高职教育看成是高等教育的“低层次”。社会上的因素传导到高职学生身上，使得他们出现自我评价不当，自我定位不准，缺乏信心。

2、学校因素

目前，有些高职院校对于现代职业教育的理念和实践还有待于进一步加强，还存在不重视高职教育的规律和高职学生的心理特点的现象。比如，有的教学内容脱离高职教育的实际，学生难以理解和消化，有的教学方法单一，没有突出职业性和实践性，学生的职业能力没有得到有效提高，容易出现不自信的心理。

3、家庭因素

在我们的调查中发现，绝大多数家长都很关心子女的成长，但由于受到文化水平、经济条件等多种因素的限制。很多家长的教育不符合教育规律和青少年心理特征，给他们的的成长带来一些负面的影响。此外，家境不好的学生把高考看成是改变命运的途径，当他们由于高考分数不理想进入了高职院校，总觉得自己低人一等，怀疑自己的学习能力和就业前景。

4、个人因素

从高职学生的生理年龄和心理特点来看，他们对家庭的依赖比较强，自我管理的能力还不够完善，情感上处于不成熟到成熟的过渡时期，这使得他们对自身价值的肯定与确认不高，自信心容易不足。不少高职学生随意性较强，竞争欲望不强烈，追求成就的动机不高。

三、高职学生自信心培养路径探索

提升高职学生自信心的方法比较多，本文主要从宏观入手，通过浅析提高人才培养水平，加强思想政治教育和心理健康教育对提升高职学生自信心的帮助，有些内容还需要进一步深入探讨。

1、提高人才培养水平

目前，一批优秀的高职院校脱颖而出，招生分数线达到了本科院校的水平，其培养的学生综合素质较强，自然这些院校的学生自信心较高。由此看出，高职院校的人才培养水平如何对于学生的自信心有极重要的影响。因此，高职院校需要在办学理念、教学模式、管理方法、文化氛围等方面加大改革和建设的力度。特别是要打造高职院校的特色，贴近地方经济社会发展实际需要，着力培养学生实际运用能力。重点培养学生动手能力、操作能力和可持续发展能力，确保学生职业能力提高和就业水平提升。从根本上提升学生的自信心。

2、加强思想政治教育

通过加强思想政治教育，尤其是发挥思政课的主渠道作用，引导学生找回自信心。首先，加强理想信念教育，可以有效的提升高职学生的自信心。崇高的理想信念有利于人们树立信心，指引人们战胜困难，是走出困境的强大精神动力和力量源泉。正如邓小平所说：“为什么我们过去在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。” 其次，通过开展提高合作、沟通、人际交往能力的实践活动，培养他们的人际交往和自我管理能力，促进学生整体自信度提升。

3、加强心理健康教育

国家高度重视大学生心理健康教育。目前各高职院校纷纷开设了心理健康教育课程，设立心理咨询机构，保证学生在校期间普遍接受心理健康教育。尤其是在大一第一个学期开设的心理健康教育课程，可以让心理教师及时地了解学生，对学生进行观察、测验，引导新生调整心态和角色，让他们能够更好的适应高职的生活。总之，通过加强心理健康教育，关注学生的需求，关心他们的成长，提升他们的自信心。

最后，提升高职学生的自信需要会社会的共同努力，特别是高职院校和教师应不断努力探索，把他们培养成自信健康的高技术技能人才。