初中政治教学运用研究性学习的尝试

沈惠珠

摘 要：研究性学习目前在普通高中已普遍推行。但它作为一种能有效提高学生素质的教学手段不能只局限于高中阶段，须从初中阶段就开始训练，达到初、高中知识的联系衔接，从而提高学生的整体素质。

关键词：初中政治；研究性学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-245-01

研究性学习目前在普通高中已普遍推行。但它作为一种能有效提高学生素质的教学手段不能只局限于高中阶段，须从初中阶段就开始训练，达到初、高中知识的联系衔接，从而提高学生的整体素质。本人从事初中政治教学多年，较了解初中学生的心理特点和知识结构等。现就在初中政治教学中如何运用研究性学习提几点做法，与同仁商榷。

一、在课堂教学中多角度指导学生提问题

问题是思维的起点，也是思维的动力，通过问题可以启迪学生的思维，吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲。研究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的，问题是学生学习的载体，而教师就是舵手，这就要求我们在教学中要注意培养学生的问题意识，让课堂充满问题，并不断解决问题。

“以问题为中心的学习”是课堂教学的一种新模式。它首先要解决的是学生的开口问题，要让学生敢于表达自己所思、所想、所疑，让学生敢于开口。怎样才能让学生敢于开口呢？教师在课前可以按章、节依据知识系统及其内在联系和知识重点、难点和有关学习方法、基本技能和能力素养等要求提出问题，设置“导学提纲”，视不同情况可要求学生课前预习和当堂自学。……