《地形图的判读》第一课时教学设计

王凤玲

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-299-01

一、教学目标：

知识与技能：知道海拔、相对高度、等高线、等深线，等高线地形图的概念；知道等高线地形图的特点，能在等高线地形图上判读地势高低与坡度陡缓的关系；学会在等高线地形图上如何识别山峰、山脊、山谷，鞍部、陡崖。

过程与方法：通过实践活动硬币山的制作和连接图上相同数值的点，体会如何绘制等高线地形图；观看等高线地图的绘制方法，总结等高线的特点；阅读等高线地形图，学会判断地势起伏高低的方法；总结对照山地不同部位的等高线示意图，说出山体各种地形的特点。

情感、态度与价值观：培养学生动手实践能力，激发学生学习的积极性。

二、教学方法：

充分使用多媒体教学设备展示图片、学习等高线地形图的判读；利用实践探究活动、习题演练、师生白板互动等多种形式，创设情境，调动学生学习兴趣。

三、教学重难点：

教学重点：等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

教学难点：在地形图上识别山体不同部位的等高线形态。

四、教学过程：

1、导入新课：

师：（展示图片）我国西南特种兵狼牙大队孤狼小队接到上级的一项任务，要消灭一恐怖组织的基地，于是孤狼小队展开的细致的调查，制定作战方案，并成功消灭了恐怖组织的基地，那么我西南特种兵取得胜利的关键是什么？生：制作地图，知道指挥部，碉堡，弹药库所在的位置。师：那么如何将地表高低起伏不平的状况准确的画在平面图上，这就是我们这节课要学习的内容，《地形图的判读》。……