基于建构主义的《电子商务》情景教学研究

李慧芳

（太原工业学院经济与管理系，山西太原030008）

基于建构主义的《电子商务》情景教学研究

李慧芳

（太原工业学院经济与管理系，山西太原030008）

文章针对电子商务的教学内容、教学方式进行思考，从建构主义出发，引入情景教学，旨在对现行《电子商务》的教学情况进行改革，通过新旧知识的交融，使大学生能够主动建构自己的电子商务知识和经验，促进新知识的掌握并激发一定的创造力。

电子商务；建构主义；情景教学

1　引言

从最早的见于大企业之间使用的EDI开始，电子商务发展至今已近50年，尤其是20世纪90年代以后基于Web的电子商务的广泛应用，吸引了社会各个层面的关注。人们不仅关注着网络经济的崛起、电子商务企业的兴衰，同时也把目光投向电子商务学科发展和人才培养的问题。电子商务行业知识结构更新快，传统教学模式无法适应电子商务行业的快速扩张产生的人才需求，由此产生了巨大的人才缺口。课堂教学作为培养电子商务人才的重要方式，改革现行的电子商务课程讲授内容及方式，成为电子商务教育工作者研究的重要问题。

2　建构主义与情境教学

2.1建构主义

建构主义认为，学习不是教师向学生的传递知识，学生被动地吸收信息，而是学生要主动地建构信息的意义，这种建构不可由其他人代替[1]。教师在教学过程中，不能一味灌输，应该启迪学生用自己已有的知识去接受和理解新知识。教师应该了解学生对事物的看法，分析他们产生这些想法的原因，力图引导学生丰富或调整自己的理解，成为辅导者甚至合作者而不是单向知识传递者。……