推进教师企业实践，提升中职学校“双师型”教师质量

张寿龙?徐之凤

摘 要：近年来，中职学校“双师型”教师在专任教师中的比例有了很大提高，但是具有企业一线工作经历经验的“双师型”教师依然稀缺，尤其是县域中职学校“双师型”教师队伍的质量、结构和水平，与建设现代职业教育体系的新要求存在较大差距。组织教师到企业实践是中职学校教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。本文在深入分析制约县域中职学校教师到企业实践的相关因素的基础上，提出了有针对性的对策措施。

关键词：中等职业学校 教师教育 企业实践 对策措施

近年来，各地教育主管部门和中等职业学校努力推进教师赴企业实践，做好“双师型”教师的培养培训和资格认定工作，“双师型”教师的比例逐年提高，但具有企业一线工作经历经验的“双师型”教师依然稀缺。本文试就中职学校“双师型”教师的结构现状、教师赴企业实践制约因素进行分析，提出推进教师企业实践政策落地、提升“双师型”教师质量的对策措施。

一、县域中职学校“双师型”教师质量不优、水平不高

通过多年努力，各地中职学校“双师型”教师的比例均已达到了教育部《中等职业教育督导评估标准》规定的“双师型”教师比例不低于专任教师60%的指标。然而，笔者通过走访调研，发现县域中职学校“双师型”教师占专业课教师和实习指导教师的比例偏低（不足50%），并且“含金量”不高。

目前，县域中职学校“双师型”专任教师的来源，90%以上是具有中职学校教师资格（或高中教师资格）的文化课或专业课教师，通过参加技能等级鉴定或脱产技能培训而成为具有“双证”的“双师型”教师的。……