基于科学素养的小组合作实验探究

朱清勇

[摘 要]

小组合作探究利用合作实验营造一个适合养成科学素养的良好氛围。结合空气组成实验教学，从走进化学史培养科学方法科学精神；走进实验改进发展创新思维；走进小组合作养成团队探究习惯；走进小组合作提高信息处理能力四方面来提升初中生的科学素养。

[关键词]

科学素养；小组合作；实验探究

义务教育2011化学新课标明确指出：“义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力；引导学生体验科学探究的过程，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的科学素养，促进学生得到全方位的发展”。化学作为一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学对培养学生科学素质有得天独厚的优势，也有义不容辞的责任。通过小组合作讨论设计实验、协作完成实验、交流总结得出结论，不仅可以培养初中生对化学的兴趣，促进学生找到内在的原动力；而且可以培养学生的合作意识和团队精神。新时代的化学教师要善于用奇妙的化学实验把化学展示出来，让学生终生难忘。下面谈谈笔者在进行沪教版空气组成测定实验教学时，是如何挖掘其科学素养教育因素的。

一、走进化学史，加强对学生科学方法、科学精神的培养