浅谈物理实验教学的有效建构

黄华

[摘 要]

中学生学习物理要建立在实验的基础上，通过在实验过程中的探究、思考、分析，对知识有一个全面的认识、了解。在物理实验过程中，教师先要充分了解学生的学情，将各活动进行分析判断，在实验过程中，促进学生的思维发展，提高学生的思维能力，使实验有效、高效，真正让实验为物理课堂服务，使学生成为课堂的主人。

[关键词]

有效；能力培养；建构体系

现在中学课堂正进行着又一次的教学改革，对课堂提出了更高的要求，力求使课堂教学进一步地有效、高效，让学生学得轻松，老师讲得精炼。在南通的教学改革中，教育部门提出了“限时讲授，小组合作，踊跃展示”的12字教学方针，其目的是让学生进一步成为课堂的主人，自主探究，交流学习。教师是课堂的引导者，在学生遇到问题时，及时地通过特定的教学环节，将学生的思维引到教学目标上来，能使学生在自我的思维情境中自主学习，踊跃展示，在学习过程中更好地理解知识、掌握知识。

今年，市教育局组织了“南通市基础教育课程改革第十一次现场推进会”活动，本人有幸代表学校上了一节公开课，在备课及教学过程中有一些教学上的认识，和大家一起分享。

一、自我学习，培养学生对基础知识的认知能力

物理学习，伴随着生活中的感受、经验，在学生学习物理之前，对物理上的一些知识已经有了一定的了解，对生活中的一些现象已经有了一定的思考，在他们的脑海里，对物理的相关知识有了一定的雏形。……