高中政治课堂生成研究

何贵娣

【内容摘要】在高中政治课堂中，教师应该不断促进课堂资源的生成，使课堂成为灵活的课堂、流动的课堂、高效的课堂。为此，本文从制造“冲突”，提炼生成、不断反思，促进生成、自主体验，情感生成三个方面就高中政治课堂的生成进行研究，以供借鉴。

【关键词】高中政治 课堂生成 生成资源

我国课改的不断深化，课程资源理论也得到了日益丰盈和充实。高中政治课的课程资源比较广，其中课堂生成资源就属于一种较为实用且新颖的资源，对其研究和探索也在学界引起了不小的轰动。科学、合理地对高中政治课堂生成资源加以运用，可以使枯燥的课堂变得灵动起来，而且对于教师的课程开发，学生的钻研等都有很大的帮助。

一、制造“冲突”，提炼生成

有教学冲突的地方，必然会有师生的共同思考，这是使课堂高效的关键一环。著名教育家赞可夫就经常利用教学冲突来激发学生主动积极思维的能力。在政治课上，学生一旦遇到教学冲突，兴趣就会斗涨，思维一下子被调动起来，会反复琢磨和思考这个问题的解决方案，与同学进行激烈讨论和交流，最终得出理想的答案。为此，我们可以说，正是因为有了教学冲突才使得课堂异彩纷呈，也才彰显了教师教学水准的超绝，也才展现了学生积极活跃的思维能力。为此，教师可在教学中有意设置教学冲突来调动学生学习的能动性。

例如，在讲“联系的多样性”时，我制造了这样的冲突：“‘自……