加长“短板” 提升“水平”

王程程

江苏卫视的《一站到底》是一档收视率颇高的电视节目，参与者广博的知识面真是羡煞旁人，其中不乏名校学霸，有一期的选手全是各地高考状元，男神女神的精彩对决让人看后大呼过瘾，他们就是校园里的“尖子生”，他们聪明、记忆力强、学习得法、乐观、自信、勤奋……而能站到最后的“战神”更要上知天文、下知地理、十八般武艺样样精通，因为考题涉及面相当广，所以说，“尖子生”怎能有知识盲点、弱势学科呢？鉴于此，培养尖子生，不仅要“扬长”，还要“补短”。那么如何“补短”呢？我仅以一个语文老师的经历总结以下几点。

首先，个别指导，对症下药。

其他学科成绩优秀只有某一科弱势的学生，学习态度应该没有问题，他们一定想把所有学科都学好，当然包括弱势学科，身为老师要和学生一起分析成绩不佳的原因。例如小然同学，其他学科都相当好，但唯独语文成绩一直在80分左右徘徊。小然的家庭环境优越，有着良好的学习环境。他的眼界他的思想都超出了同龄的孩子，大气而不拘小节，而这恰恰是他语文成绩暂时落后的原因，阅读理解题他往往回答比较粗略，只求答出观点，而不注重严谨规范的表达，有些题目只顾阐述自己独到的见解，而忽略了对文本的解读，所以得分大项——阅读理解，也成了他的失分大项，总结出原因，我就常跟他谈阅读理解答题的意识、规范、技巧。

其次，培养兴趣，亲师信道。

一个学生绝大多数学科都学得好，说明他的智商、学习能力应该没有问题，只有某一科成绩不理想，很可能是他对这门学科不感兴趣，也缺乏信心。