浅谈小学低年级识字教学

张建宾

（河北省内丘县北岭学区，河北内丘054200）

浅谈小学低年级识字教学

张建宾

（河北省内丘县北岭学区，河北内丘054200）

识字、写字是小学生阅读和写作的基础，是低年级学生学习的重点。教师要善于结合小学生的心理特点和认知规律，运用直观形象的教学手段，注重传授给学生识字方法，创设识字用字的教学环境，让学生真正成为学习的主人。

直观形象；新旧互辅；掌握规律；创设语言环境

小学低年级的识字教学是小学语文教学知识中的一个重要组成部分，它是儿童从书面语言到文字语言的一个过渡阶段，也是小学生以后的语文学习中阅读和写作的基础，所以识字教学的教学效果如何非常关键。在多年的教学实践中我发现：“教”并不困难，“学”也并不算问题，可如何才能做到让学生对生字的认识“学而不忘”，再进一步达到“学以致用”的教学效果呢？我们教师应该抓住低年级学生认识事物、掌握事物的规律及心理发展的特点，采用恰当的教学方法和教学手段来完成好识字教学这一重要的任务。让小学生在学习语言的最佳时期多识字、多积累丰富的词汇，为以后的语文学习打下良好的基础，也达到开发早期智力的目的。对此我有以下几方面的体会。

一、以直观形象的教学加深学生的记忆

低年级学生的思维以直观形象为主，想象力也极为丰富，所以我尽量采用直观形象的教学方法来进行识字教学。比如，我在教一些事物名称的字的时候，我总会尽可能地把实物拿给学生看，加深学生对生字的印象。……