提高少数民族学生汉语水平的研究

库尔曼别克?捕扎拜

充分利用民汉合校的资源优势，对我校双语学生开展第二课堂活动，提高学生的汉语水平，激发学生学习汉语的兴趣，促进学生个性发展。为学生搭建平台，加大研究力度，鼓励创新。使双语学生汉语能力有所提高。

一、基于汉语知识水平的提高，以开展第二课堂活动为先导

根据学生普遍性实际需要并组织开展汉语第二课堂活动非常有必要。活动计划的制定要达到“五定”要求，即定活动时间，活动内容，定达成目标，定活动资料，定项目主持人（主讲人）。第二课堂活動从汉语基础知识、汉语口语及基本汉语书面表达等几个方面着手。基于这种考虑，专项培训，分层次训练是工作的重点，制定详细的汉语水平培训计划。

交际功能训练主要对学生进行常用语言功能的培训，包括如何问候，如何介绍自己及家人，如何表示同情和安慰，如何道歉，如何表达喜怒哀乐，如何接听电话，如何购物，如何问路以及如何寻求帮助等。语言技能训练专为培养学生的各项口语表达技能而设计，包括复述故事、对话练习等内容，汉语交谈训练则选取大众话题，如音乐，体育运动，交友、野游、宠物、爱好等，旨在培养学生实际的会话交谈能力。

二、基于民族学生汉语能力的提高，以第二课堂活动为平台

我校的民汉合校制，为民汉学生的交流提供了很大的方便。充分利用第二课堂活动，打造学生良好的素质，是有效的手段之一。

根据各学生的特点，开展与各学生紧密关联的活动内容。……