《新生儿黄疸患儿情景案例》护理教学研究

王惠琴

（上海健康医学院护理学院，上海 201318）

《新生儿黄疸患儿情景案例》护理教学研究

王惠琴

（上海健康医学院护理学院，上海 201318）

目的探讨情景案例PBL教学法在《新生儿黄疸患儿护理》教学中的实践研究。方法以新生儿黄疸患儿的情景案例为教学素材，运用PBL教学理念和方法进行护理教学实践。结果设计出适合学生学习的新生儿黄疸案例的教学目标和教学方法。结论通过PBL教学实践，学生的满意度增加，教学效果明显提高。

PBL；案例；护理教学

PBL教学模式强调“以学生为主体，以问题为基础”，是以自我指导学习和小组讨论来组织护理教学活动的教学方法，护理专业学生可通过围绕某一具体病例的问题展开讨论，强调把学习置于目的明确，场景现实及相对真实的问题情境中，让学生理解隐含在问题背后的科学知识以及在学习过程中尝试解决具体问题，旨在使学生构建广博而灵活的知识基础，发展理解、分析和解决问题的能力，同时培养学生自主学习的能力、实践能力、团队合作精神。护理专业的学生，在临床护理教学阶段，运用情景案例进行教学，能与临床近距离接触，综合运用所学知识，可收到良好的教学效果[1-2]。混合式PBL教学法在儿科护理实践中的运用效果突出如梁文丽所研究[3]，下面以新生儿黄疸患儿林林为例进行PBL情景案例护理教学目标和教学方法设计、实践讨论。

1 教学目标的设计

结合儿科护理课程标准，制定了知识及技能目标，希望通过本案例情景的教学，学生能到达的目标。……