动作技能知识教师的教学方法研究

黄艳芳

动作技能知识教师的教学方法研究

黄艳芳

（德宏师范高等专科学校计科系，云南 芒市678400）

著名的学者罗伯特·加涅（下文简称加涅）提出了学习分类理论，其中动作技能属于其中的一类，文章主要研究教师教授这类知识的教学方法，即教的有效性。

言语信息；学习方法；动作技能

著名的学者加涅提出了学习分类理论，其中动作技能是指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。它是一种最明确的人类性能，是通过一系列有组织的运动执行活动而习得的技能，通常需要不断地进行练习。它在所有的学科教学中基本都有动作技能类的知识。

1　动作技能概述

加涅认为，动作技能中含有两个成分：一是运动规则，如背越式跳竿这项技能中有如何助跑、单脚蹬地、腾空、身体过竿等复杂规则。二是肌肉协调，如背越式跳高中手、脚、身躯甚至呼吸之间有复杂的肌肉协调。它是一种习得的学习结果，它可以通过练习达到自动化的程度。动作技能在许多学科中都有，如小学生学写钢笔字、毛笔字；语文课要学会朗读，朗读中有复杂的声带肌肉的协调运动；音乐课要学会弹钢琴；体育课和劳技课则以学习的动作技能为主；计算机文化基础课中学习的动作技能主要是操作技能。

2　教师应采取的教学方法及例子

（1）有效的言语指导与示范。动作技能的形成，是通过练习从而逐步掌握某种动作方式的过程，但由于在学习动作技能时，学习者只能觉察自己的一部分动作，而难以看清整个动作的表象。……