项目教学法在理工科类ESP课程中的应用

樊旭初　杜燕霞

【摘 要】项目教学法以项目任务为驱动，以学生为主体、教师为主导，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。将项目教学法应用于理工科类学生的ESP课程教学中，有利于提高学生的英语综合应用能力，培养学生的合作精神和自主学习能力。

【关键词】项目教学法；专门用途英语；应用

0 引言

随着中国进入全球化，高校进入高等教育国际化，大学英语在教学环境和教学目标方面都发生了深刻的变化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出，要“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”[1]。要培养这样的国际化人才，首先就要切实提高大学生的英语综合应用能力，培养学生用英语获取专业所需信息和表达专业思想的能力，以及使用英语从事科研和工作的能力，为此，很多高校开设了专门用途英语课程，为学生进一步学习专业英语课程奠定基础。

然而，综观目前大学专门用途英语（English for Specific purposes，ESP）课程教学现状，很多老师还是沿用了通用大学英语（English for General Purposes，EGP）课程的传统教学方法，以教师、教材、课堂为中心，采用单纯翻译或翻译与阅读相结合的教学方法，教师的角色依旧是知识的传授者，唯一的区别仅仅是把教材内容换成了与学生专业相关的主题。滞后的教学模式不能体现《大学英语课程教学要求》中强调的“学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用”[2]，导致学生学习兴趣不浓，学习积极性差，课堂教学效果差强人意，既脱离学生的学习实际又无法适应社会岗位对人才需求的变化。……