探讨复习课的有效教学模式

广西横县那阳镇中心学校（530301）陈素静



探讨复习课的有效教学模式

广西横县那阳镇中心学校（530301）陈素静

［摘要］复习的目的是帮助学生把握知识结构，形成整体的知识体系或知识模块，加深学生对知识的理解和巩固。小学阶段的复习课要重点关注“听、看、讲、想、做、动、静”七个要素的不断轮换和不同组合的使用，达到知识点、能力点、训练点、考点等关键目标的强化次数攀升。

［关键词］复习课教学模式有效

每每临近期中或期末测试，就有不少教师犯难：该怎么组织学生进行复习才能提高复习课的有效性呢？常常看到大部分教师在一节复习课中没有目标、没有针对性地进行复习，结果收效甚微。比如，语文科只是让学生简单、机械、重复地去抄一抄、背一背学过的字、词、句等，数学教师干脆开展“题海战术”……都以为只要学生做得多，练得多，效果就会越来越好。殊不知，大部分学生或是因为没有有效复习方法的指导，而只能死记硬背，或是在“题海”中忙于应付练习，不能达到知识的分类和归纳，更不用说触类旁通、举一反三了。

2013年春季学期开始，我校一直围绕“如何提高课堂教学效果”这一主题，结合“MS－EEPO有效教育”方式进行了不同课型的教学探索和研究，其中就“如何提高复习课的有效性，促进教学质量的提高”进行了反复的探究和实践，初步形成了复习课的教学模式。

我们认为，复习的目的是引导学生按照一定的要求把已学的知识进行梳理、分类、整合，要让学生清楚知识的内在联系，通过整理成知识体系，帮助学生把握知识结构，形成整体的知识体系或知识模块，加深对知识的理解和巩固。