思品课后延伸形式探究

李玲

小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，学生良好的道德品质只有在反复实践中才能形成，虽然课堂上教师通过各种手段来提高学生的道德认识，促进情感的内化，但怎样才能使学生快乐地将课上所学真正落实到平时的生活中？

一方面教师要有意识地进行课外延伸，可在教室外进行教学，进行调查、参观、考察等社会实践活动。

另外注意课程的活动与学校各类教育活动进行有效整合，如结合学校少先队活动、行为规范评比、社会实践活动等，将教学时间、内容进行适当的调整，引导学生在生活中轻松快乐地学习，让学生通过对生活的感悟和理解受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。其次，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费。唯有这样才能真正让《品德与生活》的课后延伸环节真正落到实处。

小学低年级思品课的课外作业的设计不拘一格，多姿多彩，灵活多变。按呈现方式划分，大致分为五种：

1、照片、视频课外作业

现代的社会是个高科技迅猛发展的年代，电脑几乎家家一台，手机几乎人手一部，而且孩子家长都非常年轻时尚，微信，QQ，都是他们很好的沟通方式。于是我充分利用这一信息化手段。例如：一年级第8课《我很整洁》（人教版品德与生活上册）主要是培养孩子养成良好的卫生习惯。我在一年级的班级里建立了一个群，首先向家长朋友们介绍我是他们的思品老师，是来帮助孩子养成良好的行为习惯的，取得了家长朋友们的信任。然后让家长把孩子早晚洗脸、刷牙、按时睡觉、写作业，主动帮家长做家务等照片每天都发到群里，然后我帮他们做成漂亮的相册，让家长朋友们互相学习，互相监督。这样坚持着每天上传照片、视频，学生们由刚开始不爱搞个人卫生，懒散没有时间观念、拖沓不爱做作业，慢慢变成了主动，这样不仅养成了良好的行为习惯，也完成了学生快乐地将课上所学真正落实到平时的生活中的教育目的。这一探究性活动适用于好多教学内容，是目前一个非常有时代气息，效果显著的课后延伸手段，需要教师、家长长期坚持配合，才能达到良好的教育效果。

2、表格型课外作业。

主要由表格和说明文字构成。例如：品德与生活二年级第10课《学做“小雏鹰”》（人教版《品德与生活》二年级上册），主要是培养学生积极向上、勇敢勇于克服困难的生活态度，提高学生的耐挫力。针对本课的价值取向，课中设计了一道锻炼意志力的课外作业，我帮学生们设计了一个表格，要求学生针对自己的弱点，设计一个小雏鹰计划。我把表格发到学生手里，在家长的监督下让孩子们自己去实施雏鹰计划，学生实施完计划后马上把表格反馈回来。表格作业回收时间是灵活机动的，根据内容的需要，有的可能当天完成，有的可能一周一次反馈，有的可能需要学生较长时间坚持去做的。

3、实践型课外作业。

品德课教学的空间不应仅仅局限于学校和教室，而应开放教学空间，让学生走出教室，走出校园，积极主动地参与社会实践，体验社会生活.如在教学《秋天到了》一课时，让学生走进大自然看秋、画秋、唱秋、吟秋，或是捡几片落叶制作树叶画，让学生融进自然，尽情享受秋天的美好，并用自己喜欢的方式表达自己的“爱秋”之情.这是学生在教室里从老师的讲授中、课件的演示中无法真实感受到的.然后我把同学们做的书签，手工艺品，图画等作品拍照留念，并且放在班级里展览一段时间。

4、即以图片为主的课外作业，同时伴有少量文字。

例如：二年级上册第1课我升入二年级，本课的教学重点是：感受和体会自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。教师首先准备了一颗心愿树，然后引导学生画一个自己喜欢的图案，让学生写一写自己新学期的愿望，粘到了我的心愿树上，教师把心愿树挂在教室的一角，经常激励学生实现自己美好的心愿。在本学期的期末，让学生自己对照心愿树看看是否完成心愿。如果完成了老师给予奖励，如果没完成，找出自己的差距，同时写出自己下学期的心愿，为下学期制定目标。这颗心愿树一直陪伴学生的成长，对学生起监督作用，让学生每天都会朝着自己的目标而努力奋斗。

为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。我想无论采用何种方式，都要注意调动学生自我践履的意愿，使他们不感到是沉重的负担，而是为了完善自我而发自内心的追求。课外作业是编者精心设计的，有不少亮点。我们在新课程的实施中，一定要让这些亮点在课后延伸中出彩。

（作者单位：辽宁阜新太平区红树小学）