生命精神纽带的代际传承
——《散步》解读与教学设计

于保东

(东营市实验中学，山东东营 257091)

【教学目标】

1.通过朗读涵泳本文的语言美。

2.揣摩体会本文的亲情美、人性美、生命美。

3.通过写作体悟生命精神纽带的含义。

【教材分析】

莫怀戚先生的《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬着亲情、人性等生命中的真善美，其内涵丰富蕴藉，格调秀美隽永。对本文的主题的解读，目前主要有三种观点：一是表现尊老爱幼这一中华民族的优良传统；二是表现中年人的责任感与使命感；三是在尊老爱幼的主旨下包含中年人的责任感与使命感。应该说，这三种解读都抓住了作品的主要内容。本课从“生命精神纽带的代际传承”作为本设计的立足点和出发点，通过立体式“读”——“悟”——“写”三个紧密关联的学习过程和载体，引领学生涵泳本文的语言美，体悟本文的主旨美，表达自己对生命精神纽带的思考。

“我、我的母亲、我的妻子和儿子”，这四个人不是简单的孩子、中年人、老年人的喻示和象征，也不是简单的血脉传承的联系。孩子向前发展便是中年人，中年人向前发展便是老年人，这是一个家庭中生命发展的轨迹，是每一个社会人生命发展的轨迹。维系社会这个最小细胞幸福的纽带不只是血脉的呈递，更重要的还有仁、慈、孝、贤等这些家庭的精神纽带。

【重点难点】

本篇课文是七年级上册的第一篇文章，学习本文的重点，一是要引领学生通过反复朗读涵泳体会文本的外在语言美；……