中国各地区教育水平的差异性分析

梁丽婷　董茜

[摘要]我国一向很重视发展教育事业，经过多年的努力，中国的教育取得了长足的进步。然而，我国教育事业仍然存在诸多的问题，其中最主要的就是我国教育发展的不均衡。本文利用2001-2008年全国31个省市（不包括港澳台）每一万人拥有的教育经费和学校数，每一万人中在校学生数以及每一万人拥有的专任教师数等相关数据，运用SPSS 16.0，采用描述性统计分析和聚类分析法，通过纵向和横向比较的相结合，对我国各地区教育发展水平的差异进行了比较系统的实证分析。经过分析得出：全国31个省市的教育发展迅速，各省市间教育水平的差异也有所减少，但减少的幅度不是很大；并且教育水平高的地区集中于东部和东南沿海地区。

[关键词]教育水平 地区差异 聚类分析 SPSS16

[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）04-0241-02

一、绪论

中国是世界上少有的超级大国，除了疆域面积世界排行第三外，还有56个民族，15亿的人口。从历史上来看地理环境的差异直接导致了经济发展、文化教育等的差异。[1]加之在改革开放以后国家采取先富带动后富的政策也直接促使这种差异进一步扩大。因此，关注社会发展不平衡、教育发展不平衡是具有现实意义的。

近年来国内专家在教育发展不平衡方面的研究很多。黄家泉在《教育区域化发展研究》一书中从区域经济差异的角度分析了我国在义务教育阶段和高等教育阶段教育水平区域化的差异；陈安平则研究了父母的受教育程度对后代健康的影响；……