他山之石，可以攻玉
——古诗鉴赏“表现手法”答题规范

江苏 王 俊 李 莉

他山之石，可以攻玉
——古诗鉴赏“表现手法”答题规范

江苏 王 俊 李 莉

编者按：“诗歌鉴赏”是历年高考的必考题型。本文以高考试题为例，从学生的“错误答案”角度入手，深刻剖析了“诗歌鉴赏”中“表现手法”题的解读思路与方法，对考生有十分重要的借鉴意义。

江苏古诗鉴赏的权重日趋上升，而省均分却年年下跌，原因何在？归根结底是因为古诗鉴赏能力贫乏。如果把古诗大意提供给学生，然后再让学生答题，正确率达85%以上。深究古诗鉴赏能力匮乏的根源是文言文基础跟不上，难以理清古诗大意。古诗鉴赏虽然11分，却关涉到8分的古诗文名句默写，19分的文言文阅读，20分的文学作品阅读。因而不能孤立地看待古诗鉴赏，而要视之为文言文和文学作品阅读的纽带，从而心理上不轻视古诗鉴赏，才可能在高考中力拿高分，语文才可能不拖后腿。

现剖析泰州联考古诗鉴赏学生答题情况，以窥见其中奥妙。

访 秋

李商隐

酒薄吹还醒，楼危望已穷。

江皋当落日，帆席见归风。

烟带龙潭白，霞分鸟道红。

殷勤报秋意，只是有丹枫。

[注]此诗为诗人客居桂林所作。

诗歌颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）

【学生答案】拟人，虚实结合，动静结合，运用了色彩来彰显烟的白、霞的红，使画面感增强了几分，赋予烟霞人的行为，动作“带”“分”，形象生动。

4分的题目，只能得0分。错误原因是什么呢？

（1）对古诗表现手法理解有误。鉴赏表现手法，往往要从景和情之间的关系上考虑。……