创客教育在化学教学中应用探究

刘小玉，孙 霞，马 稳

(信阳师范学院 化学化工学院,河南 信阳 46400)

创客教育在化学教学中应用探究

刘小玉，孙 霞，马 稳*

(信阳师范学院 化学化工学院,河南 信阳 46400)

针对传统教学存在的问题, 吸纳创客教育的综合性,参与性，趣味性，创作性等这些独特的教育方式，在教学中开展基于创客活动的实践探索，培养创新型人才。化学是一门以实验为基础的学科，它的发展离不开实践和创新，本文主要对创客教育在化学教学实践中的应用作了一些分析、阐述和展望。

创客教育; 创新; 化学教学

新兴的创客教育的崛起，在知识经济迅速发展的时代背景下，已引起社会的广泛关注。在教育的大背景下，创客行动的影响扩展到更为广泛的空间和地域[1]。越来越多的学校认识到创客教育的重要性，并要求教师能在平时的教学中使用创客教育法提高学生学习效率和创新能力，以期更适合社会发展的需求。

1 创客教育的本质

创客教育是一种教学方式，是一项复杂性的系统性工程，重在培养学生的创新思维和实践能力，它在教育实践中有很强的借鉴作用。著名的教育学家陶行知说过"中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能"[2]。他强调这三者的一体化。教与学，旨在培养有行动能力的人才。战国时期的荀子认为"学无止境"且又有"不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣"[4]。由此可见，学习的最高境界是拥有行动能力。……