奏三部曲 悟离别情

肖承红

“语文主题学习”实验在全国开展得如火如荼，越来越多的教师认为要积极引领学生“海量阅读”。要“海量阅读”，就要提高阅读速度，因此，教师会允许学生“囫囵吞枣”式阅读，允许学生“蜻蜓点水”式阅读。因为他们坚信“竹篮打水未必是一场空”！面对这种情况，有些教师就会思考“这样不求甚解式阅读会不会丧失语文学科的味道”？他们所言的味道即“语文味”，所谓“语文味”指的是语文的文学韵味，包括文学、意境、哲学、情趣等，是语文所特有的美。语文教学的过程，就是引领学生去体验、去发现、去感悟作品文字之美，文本意境之美，作者情感之美。笔者以《古诗两首》教学设计为例，一起来品析其中的“语文味”。

《古诗两首》由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》两首送别诗组成，两首诗都赞咏了朋友间的深情厚谊。本节课，笔者紧紧扣住这一人文主题，依据语文主题学习教学模式，通过“积累诗歌、对比阅读、想象情境”三个方面，引领学生有滋有味地学习。

一、 积累：紧扣“离别”这一主线，积累经典送别诗歌

1.经典诵读

由班上的诵读小老师组织学生以各种方式吟诵《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》《赋得古原草送别》等经典送别诗。

师：请大家欣赏歌曲《送别》（播放视频）。

师：苏轼诗云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”是呀，送君千里，终有一别！相信同学们也有过与朋友、亲人、老师分别的场景。当汽笛鸣响之时，当列车缓缓开动之时，你会怎样？

生：我会躲在一边默默地流泪。……