浅谈在小学英语教学中如何运用体态语

汪梅

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-232-01

体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。

在英语教学中，体态语在交际中有着其他语言无法替代的作用。在小学英语初学阶段，针对小学生的年龄和心理特点，采用形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用体态语，能有效训练学生的听说能力。本文拟从小学英语教学中如何有效运用体态语，使英语教学效果更好进行探究。

一、创设课堂气氛，激发学习兴趣

如果一种语言不加任何修饰， 那学起来就比较干巴、无味，易使人疲劳，分散注意。 特别是小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们坐不住，坐不久。如果看多了，听多了，说多了，就也有一种想动一动的欲望。所以教师有时候可以让学生共同参与。在Lets sing、 Lets chant、 Lets do中可以充分地动起来，使课堂气氛瞬时活跃，这个作用也就体现的淋漓尽致。在其他方面也有，如：在教授动词短语时，可以让学生和教师一起做动作：sweep the floor、wash the clothes、 do the dishes、clean the room 、cook the meals，甚至可以拿教师现成的劳动工具来一场clean the classroom的活动，what can you do？ Im helpful. I can….这样学生既可以玩，又可以在玩中学，注意力马上就集中了，还把句型进行了有效的操练，真正的寓教于乐。……