小学数学课堂教学中学生学习方式的转变

江西省大余县黄龙中心小学 谢兰平

小学数学课堂教学中学生学习方式的转变

江西省大余县黄龙中心小学 谢兰平

小学数学课程的学习是学生数学学习的基础，教师在教学过程中，为学生创造轻松活跃的学习氛围是学生有效学习的前提和基础。在新课标的推行下，小学数学课堂学习方式的转变，能有效帮助学生激发学习兴趣，促进学生数学学习的积极性。本文主要通过对小学生自身特点的分析，针对小学数学课堂学生学习方式的转变进行了有效的研究。

课堂学习是学生学习的关键时段，课堂学习内容是学生学习的主要内容。在国家不断加大对教育改革力度的同时，小学生的数学教学成为不少数学教育者主要钻研的问题，在教学实践中，教师的教学观念要不断转变，从而才能有效地转变学生的学习方式，才能进一步提高教学质量，促使小学生学习好数学这门课程。

一、小学生自身的特点

小学生由于年龄小，心智不成熟，看待问题不够全面，加之小学生所处的年龄阶段比较特殊，对世界的认知力和对事物的辨识力正处于形成时期，因此，在学习方面学习的自觉性不够，在学习过程中不够主动，尤其是对数学的学习不感兴趣，从而促使其学习成绩不好，自信度不高。

二、小学数学课堂学生学习现状

1.学生处于被动学习状态

小学生由于年龄小，自我约束能力比较差，因此在课堂上，学生欠缺学习的主动性，大多数情况下都是教师督促学生学习，并且教学生学习方法，学生的思维完全是被教师牵着走的，整个教学过程中，学生完全处于被动的学习状态，这样不利于锻炼学生的发散性思维，不能很好地激发学生的数学学习兴趣。

2.教师的教学方法不够新颖

对于小学生数学课程的学习，教师正确有效的教学方法是学生学好数学课程的关键。目前普遍存在的现象是有不少小学的数学教师在教学方法上没有改变，教学方式传统陈旧，对学生的数学学习起不到任何作用。教师在课堂上常用填鸭式的教学方法对学生灌输数学课程的学习内容，按照课本照本宣科地讲解，把教学的难点和重点混合讲解，使得学生抓不住学习的主要内容，这对学生掌握知识的方向造成障碍，从而使学生在考试过程中造成不必要的失分现象。

3.教师忽略学生的参与性

在小学数学教学课堂上缺少教师和学生的互动环节。在小学数学教学过程中，教师总是只注重讲课的内容是否完整，而不注重学生的课堂学习质量；教师只注重教学计划的完成程度，而不注重学生的学习成效。教师的这种教学方式，对学生来讲，是学生学习的损失，从教师的角度出发，也是教师教学的失败。这样做容易让学生在学习过程中形成假象状态，久而久之，造成学习成绩不断下降的局面。

三、小学数学课堂学生学习方式的转变研究分析

小学数学学习对小学生而言非常关键，这是小学生进入高年级学习数学的基础，为了让学生学习好数学这门课程，帮助学生有效提高数学成绩，帮助学生减小高年级数学的学习难度，在小学数学教学过程中，教师应该改变自身的教学方法，同时也转变学生的学习方式，帮助学生有效地提高学习成绩。

1.转被动学习为主动学习

在小学数学教学过程中，学生被动的学习状态不利于学生学习，不利于锻炼学生的学习能力，因此，教师应该帮助学生转变这种学习状态。教师应该要求学生课前预习，在课堂上脱离课本听课，教师在讲课过程中应该适时地提出一些问题，通过提问的方式考查学生的课前预习情况，从而有效地实施教学计划。教师应该不断培养学生课前预习的习惯，通过不同的渠道帮助学生养成课前预习的习惯，教会学生学习，培养学生的学习自觉性，改变学生的学习方式，提高学生的数学学习成绩。

2.转陈旧学习方式为新型学习方式

小学数学课程是小学生学习的主要课程，因此，除了要培养学生自觉学习习惯之外，教师还应该改变自身陈旧的教学方法。在教学上要不断创新，摆脱传统教学方式的束缚，打破常规，在教学过程中区分清楚教学中的重点内容和难点内容，对于重点内容，教师应该要求学生重点掌握，对于难点内容，教师应该重复讲解，加深学生的印象，让知识点在学生的脑海中形成系统的体系，帮助学生学会学习，教会学生对重难点知识要用不同的学习方法进行掌握和学习，从而有效地提高小学生的数学学习成绩。

3.学生积极地参与课堂学习

课堂是教师和学生共同的舞台，数学学习少不了讨论和交流的环节，因此，在小学数学教学课堂上，教师应该多开展小组讨论的数学活动，让学生对教师提出的问题发表不同的看法，学生在小组交流的过程中，能够主动地找出问题的答案，提高学生的课堂参与性。教师用这样的方法教学，能有效地锻炼学生的学习积极性，增加和学生互动的机会，促进学生想象力的发挥，教会学生解决问题的能力，让学生获得数学学习的成就感，增强学生的自信，帮助学生提高学习成绩。

总而言之，小学数学学习对学生来说非常关键，改变学生的学习方法，提高学生学习成绩，是教师的教学目标，改变教学方法，提高教学效率，是教师的责任和义务，因此，对于小学数学教师来说，在教学过程中，应该不断总结和反思，教师要从学生的实际学习情况出发，站在学生的角度思考问题，通过多种渠道不断创新教学方法，改变现在的教学方式和教学现状，为小学生的数学教学工作而努力。