如何培养小学生学习数学的主动性

江苏省滨海县五汛实验小学 魏成艳

如何培养小学生学习数学的主动性

江苏省滨海县五汛实验小学 魏成艳

随着新课改的进行，在小学数学教学中，教师改变了传统教学中的教学方式，结合新课标的教学理念进行创新教学，充分激发学生的参与积极性，使他们在课堂学习活动中积极参与，深入思考，加深对知识的理解和掌握，实现高效的课堂教学。在课堂教学活动中，教师要培养学生的自主学习意识，让他们发挥学习主体的作用，掌握有效的学习方法，深入分析数学知识，促进他们数学创新思维的发展，真正实现以人为本的教学。

一、精心设计教学内容，激发学生的学习主动性

随着新课改的进行，教学活动的主体成了学生，在构建高效的小学数学教学课堂时，教师需要激发学生的学习主动性，让他们通过主动思考探究掌握教材内容。在主动学习过程中，学生的思维活跃，能从多方面对知识进行分析，通过大胆猜测和尝试探究掌握所学的内容，学习效果比传统教学中被动接受要好的多。因此，在教学改革中，教师要彻底从传统教学的教学方式中走出来，深入探究新课标的教学要求，认真研究教材内容，根据学生的认知能力和知识基础进行教学设计，使多样化的教学方式能激发学生的学习热情，让他们通过主动思考、分析、合作讨论等环节掌握所学知识，成为学习的主人。在教学活动中，教师在把课堂还给学生的同时，还要认真组织教学活动，对学生的学习进行关注和引导，使学生在和教师的互动交流中掌握学习的方向和目标，积极努力地完成学习任务，促进他们学习能力的不断提高。

二、设计生活情境，培养学生运用数学的意识

在新的教学方式中，教师在让学生掌握数学知识的同时，要培养他们运用数学的意识，让他们学会运用掌握的知识分析和解决实际问题。在小学数学教学中，教师可以把生活化的数学问题引入到课堂中，让学生学会如何从生活问题中提取数学信息，构建数学模式，采用数学思维方式解决这些问题，提高他们运用知识的能力。在设计生活情境中，教师既要选择和学生相关的生活问题，还要使问题和教材内容紧密联系，让学生通过解决生活中的问题掌握所学的内容，并能熟练运用。例如，在教学“小数的大小比较”时，教师可以给学生创设如下情境：小明要买笔记本和水杯，在商店里，有标价2.5元、3.8元的笔记本，有标价5.5元和10.5元的水杯，小明要花最少的钱需要选择哪种笔记本和水杯？在生活情境中，学生对问题进行了分析，他们得出要花最少的钱，需要选择价格低的笔记本和水杯，通过对价格的比较得出了正确的答案。在生活情境中解决数学问题，能让学生有意识地用学到的知识和数学思想进行分析，提高他们解决数学问题的能力。

三、设计探究性问题，激发学生的活跃思维

在小学数学教学中，学生的主动探究意识是促进教学高效进行的推动力。在教学活动中，教师可以根据教材内容设计探究问题，激发学生的思维积极性，让他们运用已有的知识进行分析和思考，使已有知识和新知识之间建立联系，提高对知识的理解和掌握。在设计探究性的问题时，教师要针对学生对知识的掌握情况进行设计，使学生在问题的引导下通过深入思考顺利解决这些问题。例如，在教学“三角形的特征”时，教师可以提出问题：三角形有几条边？几个角？它的特征有哪些？利用尺子、三角板、白纸、剪刀等工具让学生进行自主探究。在探究过程中，学生认真阅读了教材内容，在掌握三角形概念的基础上进行了深入分析和思考，并通过操作活动进行探究。在探究环节，学生对于存在的疑问能积极地和同学进行交流合作，使他们顺利解决问题，继续深入的思考，得出三角形的特征，实现高效学习。同时，在自主探究环节，学生对自己通过探究和思考得到的知识印象深刻，有助于让他们把这些知识内化掌握，提高他们的数学综合素质。

四、创设多媒体教学情境，引导学生的思维深入

在多媒体引入到小学数学教学课堂上后，教师、学生、多媒体组成了教学活动的参与者和合作者，他们通过人机互动构建活跃的课堂氛围，在多媒体的辅助作用下逐步深入地分析教材中的内容，使学生能加快进度，高效完成新知识的学习。多媒体具有丰富的教学资源，在设计多媒体教学课件时，教师要精心选择教学内容，利用趣味性的教学课件激发学生的学习兴趣，使他们在多媒体的引导下积极思考，促进思维的深入，有效掌握所学知识。例如，在教学“小数的加法和减法”时，利用多媒体进行教学设计，能让学生从直观上对计算方法进行理解和掌握，使他们意识到小数点的重要性，在列竖式计算时要对齐小数点，从小数的低位开始算起。通过直观的教学，加深学生对知识的理解，让他们能用所学的小数知识进行加减法运算，提高他们的计算能力。

五、开展数学竞赛，激发学生的思维活跃性

在小学数学课堂上开展数学竞赛，能让学生的数学思维活跃起来，激发他们的参与积极性。在竞赛环节，学生的好胜心让他们充满激情地进行思考和探究，有效提高了学习效率，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的教学效率。在设计数学竞赛时，教师可以根据教学内容进行灵活设计。例如，在教学“乘法的简便计算”时，教师可以给学生出一些计算题目，让学生举行计算竞赛，看谁在规定的时间内算得又对又快。在计算过程中，学生为了获得竞赛的胜利，他们的注意力集中，思维高度活跃，使计算速度大大提高。通过开展数学竞赛，为数学课堂增加了趣味性，有效提高了学生的学习兴趣，使他们对数学知识产生浓厚的兴趣，在积极的探究中不断掌握新的知识，实现高效的课堂教学效率。

总之，在小学数学教学中，教师要给学生创设一个活跃的课堂学习环境，激发他们的学习兴趣，让他们在求知内驱力的引导下进行自主探究，从多个方面对知识进行大胆尝试，有效提高学习效率。在设计教学时，教师要始终坚持新课标的教学理念，注重发挥学生的主动性，使他们通过自己的努力探究和积极思考掌握教材中的重难点内容，促进他们数学综合素质的提高。