“问题教学解决”在高中生物教学中的应用研究

符碧徐丽娜胡爱民曾颖吴子恒

（1.海南师范大学生命科学学院 海南海口 571158；2.海南师范大学附属中学 海南海口 571158）

“问题教学解决”在高中生物教学中的应用研究

符碧1徐丽娜1胡爱民2曾颖2吴子恒1

（1.海南师范大学生命科学学院 海南海口 571158；2.海南师范大学附属中学 海南海口 571158）

本文对“问题教学解决”教学模式进行了实践应用的研究。结论：在问题教学解决过程中要合理设置问题，有利于课堂的顺利进行；与传统讲授结合大大提高了教学效果；该教学方法在学生能力普遍偏高的班级进行效果更好。

问题教学解决 高中生物 教学模式

1　“问题教学解决”的特征

“问题教学解决”即在整个教学过程中，以问题作为教学内容的载体，使学生在问题的提出、分析和解决的过程中，逐渐养成自主学习的习惯，达到提高学生学习兴趣以及问题解决能力的目的的一种教学理论。该教学特征有：培养学生主动学习习惯；注重引导学生感受、发现、提出问题，进而培养他们的探究能力；改变了传统的教学教师“讲练结合”的模式，用问题贯穿整个教学，充分调动了学生学习的热情。

2　“问题教学解决”教学与“常规”教学比较

“常规”教学与“问题教学解决”教学在教学目标、教学内容、学习方式和师生较色方面存在差异。

教学目标方面：前者多是结论性目标，后者在解决问题中构建知识，形成能力、态度、价值观，培养实践能力和创新精神，更多体现过程性目标。

教学内容方面：前者教学内容多而全。……