论高中地理的有效性教学

欧驰

摘 要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，高中地理的课程基本理念之一，是要培养未来公民必备的地理素养。作为一名高中地理教师，要在日常的课堂教学中贯彻素质教育的教学理念，联系生活实际，全面激发学生自主探究的能力，最终做到老师教的轻松，学生学得开心。

关键词：高中地理；素质教育；课堂效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-368-01

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是初中地理课程的延续与发展，虽然内容不尽相同，但学习难度加大，教学内容加深。作为教师在教学过程中通常会遇到两类学生，会学的和不愿意学的。对于前者，由于初中地理打下的良好基础，对高中地理自有一套方法，课堂上回答问题积极，反应灵敏，会举一反三，接受新知识速度快，学习兴趣浓厚；而后者由于之前学习的方法不得当，虽然有心学好地理，但平日里死记硬背效率不高，课堂上反应迟缓，平日的小测验考试成绩不尽如人意，渐渐地对地理学科“心灰意冷”，直接认为自己不是学这一门课的料，索性“破罐子破摔”。初高中的地理课偏人文性的内容更多一些，没有复杂的数学计算，逻辑思维，关键是要学有所法，自然可以轻松自然地学好这门学科，而教师要做的，就是把学习的方法教给学生，让他们轻松面对地理课。对此，我有如下建议。

一、提高教师自身的素养

俗话说得好，“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，学生学习的情况如何，与教师自身的素养息息相关。……