图画书培养宝宝的美感

宫晨 韩映虹

图画书培养“全优”宝宝

随着爸妈们对宝宝的教育越来越重视、越来越科学、越来越全面，教育产品也变得越来越丰富，用于亲子阅读的童书也不例外。经过科教领域的多年发展，现在许多童书都开始从传统的寓言和经典故事向具有针对性、具体性的教育转变。近几年，天津市哲学社会科学规划课题“数字时代的学龄前儿童电子图书阅读的实证研究”和天津市教育科学“十二五”规划课题“幼儿生命教育教材的开发与应用研究”便致力于研究更加科学的“阅读教育”。

根据这两个课题的最新科研成果，从2014年第9期起，本刊特别开设专栏——《图画书培养“全优”宝宝》，作者均为课题组成员，他们结合多年的科研成果和实践经验，为爸爸妈妈们推荐一些适合培养宝宝不同品质和能力的书籍。其中，更有对爸爸妈妈们的具体指导，以便爸妈轻松完成宝宝的教育，事半功倍。

美感，是人接触到美的事物所引起的一种感动，是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态，是人对美的认识、评价与欣赏。在审美心理学中，把审美感觉和审美知觉合在一起，统称为“审美感知”。然而，美感的产生并不是与生俱来的天赋，也不是“神灵启示”的结果，而是社会生活和教育的产物。美感也是幼儿全面发展教育的重要内容之一，关系到全民族素质的提高。

为什么要培养宝宝的美感？

教育部2010年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习，关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。因此，培养幼儿的美感，对于幼儿的生活、学习以及未来的成长、发展都具有非常重要的意义。

幼儿美感的特点

在日常生活中，我们只要对宝宝进行细致的观察和分析就会发现：

刚出生几个月的宝宝喜欢看色彩鲜艳的、会动的物体，听到有韵律的乐曲会停止哭声。

1～2岁的宝宝对穿颜色好看的新衣服会流露出愉快的表情，喜欢听别人夸奖他好看之类的话。

学龄前儿童则多半以“新奇”作为评判美与丑的标准。

在幼儿阶段，美感带有以下几个鲜明的特征：

1.直观性

宝宝从出生时就表现出美的早期感受力。例如：他们喜欢鲜艳夺目的物品、光亮好看的玩具、新颖漂亮的衣服，并由此产生愉快、喜悦的情绪。这说明宝宝倾向于直观形象，对容易引起感官愉悦的事物产生钟爱。

2.表面性

由于宝宝与周围事物接触，感知事物不充分，加上社会经验贫乏，知识智力发展水平有限，他们的美感也就表现出幼稚、肤浅的特点。例如：把一朵五颜六色的毒蘑菇摆在宝宝面前，他只能从表面上感觉到这是一个美丽的东西，却不能像成年人一样，透过其艳丽的外表，感知其有毒的实质。

3.行动性

宝宝往往通过看、听、摸等途径去感觉美，常常直接以动作、语言、表情或活动等形式淋漓尽致地表现美。例如：宝宝对美丽可爱的玩具常常爱不释手，不停摆弄，而对厌恶的东西往往会撕毁、拆坏或弃之不顾。

宝宝的美感是怎样发展的？

宝宝的美感除了具有直觉性、形象性、感染性等一般特点外，还表现出与其年龄阶段、认识水平、思维水平相一致的特征。从总体上说，幼儿美感经历了这样一个过程：

从最初对美的认识只是无意识的反映，逐渐发展到能模仿周围人表现美，再发展到有意识地感觉美、体验美、表达美。

如何培养宝宝的美感？

Method 1：创造美的环境。

美的环境既包括美的物质生活环境，又包括美的人际环境。

宝宝生活的环境（特别是幼儿园和家庭）是宝宝经常受教育的场所。无论是父母还是教师，都应该时常美化环境、布置环境，积极为宝宝创设一个美的活动环境，并以美的外表、美的言谈举止来感染宝宝，以引起幼儿美感。

Method 2：利用大自然，为宝宝的美感开拓广阔的天地。

大自然是一座取之不尽、用之不竭的美的宝库。自然美可以陶冶人的性情、纯洁人的道德情操，从而获得无穷的美的享受。宝宝正处于一个充满好奇、充满幻想的阶段，他们对于变幻无穷、五彩缤纷的大自然最感兴趣，因此要经常为宝宝组织户外活动、参观、春游等。

Method 3：加强艺术教育。

在幼儿园里，艺术教育和艺术活动占很大比例，宝宝们通过音乐、美术、舞蹈、表演、游戏等活动来接受美的熏陶和教育。

幼儿美感直观性，决定了我们在教育过程中要从一些内容简单、形象鲜明的事物，以及易于理解的文艺作品入手，去培养宝宝对现实生活和艺术作品的兴趣。还可以经常带宝宝看画展，以此来提高他们的审美能力和创造性。

Method 4：请宝宝自己搭配衣服，培养他们的审美能力，让他们体验搭配的乐趣。

宝宝们每天都要接触服饰，服饰的款式、颜色、质地、纹样更是让他们产生无数个“为什么”。从心理发展来看，一般宝宝到了3岁以后，无论是男孩还是女孩，都会自己选择衣服了，例如女孩喜欢红色、粉色，男孩喜欢绿色、蓝色。在这个阶段，男孩女孩都产生了审美偏爱，即有了自己喜欢的颜色，已经不像以前一样，爸爸妈妈买什么就穿什么了。这其实是宝宝进步的表现，而不是倔强或执拗。

如果我们了解宝宝的这个心理发展阶段，就能给予理解和积极的回应，就不会伤害到宝宝的成长。在家里，当宝宝某件事做得好时，可以让他自己搭配衣服来作为一种奖励，这样既可以强化宝宝的良好行为习惯，又能培养他们的审美，让他们体验搭配的乐趣。

为什么用图画书来培养美感？

图画书作为深受幼儿喜欢的读物，在幼儿的身心发展过程中发挥着重要的作用。阅读图画书的过程，就是发展宝宝的想象力、思维能力、艺术审美能力以及语言能力的过程。优秀的图画书不仅展示出画面的美丽，还代表了艺术家对艺术的追求与执着。就连宝宝看到图画时，也会感觉自己进入了美丽的世界。由图画所带给宝宝的美的体验，是文字无法传达、无法代替的。

为什么用图画书来培养美感？

图画书作为深受幼儿喜欢的读物，在幼儿的身心发展过程中发挥着重要的作用。阅读图画书的过程，就是发展宝宝的想象力、思维能力、艺术审美能力以及语言能力的过程。优秀的图画书不仅展示出画面的美丽，还代表了艺术家对艺术的追求与执着。就连宝宝看到图画时，也会感觉自己进入了美丽的世界。由图画所带给宝宝的美的体验，是文字无法传达、无法代替的。

图画书阅读指导手册——美感篇

我们为爸爸妈妈们准备了一本培养宝宝美感的图画书——《柠檬不是红色的》，建议爸爸妈妈在仔细阅读分步指导、对故事内容有了更为深刻的理解后，与宝宝共读。

书名：《柠檬不是红色的》

作者：（美）劳拉·瓦卡罗·希格

出版：河出版传媒集团公司

总体介绍

0～7岁，是艺术细胞的快速发育阶段。宝宝们对色彩丰富性的极度敏感，促使他们不会拘于固定的形状和色彩，而是喜欢跟随色彩来想象形状的变化。他们大多喜欢鲜艳明快的红、橙、黄和绿色，但不同年龄阶段的儿童对色彩的感知也有差异。这本书选择了艳丽的红色、橙色、黄色、紫色、绿色等明度较高的色彩，来迅速吸引儿童的注意力，充分激发他们的好奇心，提高他们欣赏美、体验美的情趣，调动阅读的激情。

本书通过镂空重合的有趣形式，将宝宝带进色彩与形状巧妙结合的世界里。在翻页中，苹果、胡萝卜、火烈鸟、月亮、灯光的颜色，像变魔术一样发生改变；故意埋下的悬念藏在奇巧的设计里，宝宝可以自由地去想象另外一种可能，获得期待中的惊喜。这也包含了图画书的一个重要特性——依靠翻页推进情节，自己翻阅，发现乐趣，得到答案。

分步指导

Step1：封面

大面积的黄色背景上衬托着一个红色的柠檬，而书的名字清晰地映入眼帘：柠檬不是红色的。“不”字显著而醒目。

爸妈可以这样讲

让宝宝仔细观察封面，发散思维想象，可以问宝宝“这是什么？它是什么颜色的呢？为什么会是这种颜色”？让宝宝仔细观察封面的图画，并根据图画联想这本书可能会讲到的故事内容，吸引宝宝阅读的好奇心。

Step2：第1页～第4页

“柠檬不是红色的，柠檬是黄色的，苹果才是红色的。”

爸妈可以这样讲

1.请宝宝注意画面的颜色，让宝宝回答这一页是什么颜色的，然后爸妈读下面的文字，让宝宝想一想柠檬应该是什么颜色的，鼓励宝宝说出柠檬的颜色。

2.既然柠檬不是红色的，那什么是红色的呢？让宝宝大胆想象。这时可以引导宝宝说出一种水果，激发宝宝的兴趣和好奇心，同时，通过红色和黄色形成的鲜明对比，给宝宝带来一种视觉上的冲击，满足宝宝对颜色的偏好。

Step3：第5页～第8页

“胡萝卜不是紫色的，胡萝卜是橙色的，茄子才是紫色的。”

爸妈可以这样讲

1.这里，爸爸妈妈可以带着疑问的表情说：“胡萝卜不是紫色的，那胡萝卜是什么颜色的呢？”然后以图片上的橙色来引导宝宝说出胡萝卜的颜色。

2.接下来出现了紫色，爸爸妈妈可以让宝宝思考：什么才是紫色的？在此处可以选择合适的机会带宝宝去菜市场看一看，让宝宝对蔬菜和水果的颜色有一个明确的了解。

Step4：第9页～第12页

“火烈鸟不是灰色的，火烈鸟是粉红色的，大象才是灰色的。”

爸妈可以这样做

1.在这里，每一页都只有一幅图画，明亮的色彩，简洁的形状。在讲这一页之前，可以先让宝宝预测一下接下来的情节，让宝宝建立自信并且沉浸其中，对阅读产生好感。

2.爸爸妈妈也可以让宝宝想一下：还有什么东西是灰色的，什么东西是粉红色的？让宝宝发挥想象力畅所欲言，再加以鼓励和指点。

3.爸爸妈妈可以在周末带领宝宝到动物园观看动物的真实样子，到大自然中去观赏色彩鲜艳的花卉，让宝宝在大自然中真实地感受动物和颜色，增加自己的实际经验，培养他们对大自然的热爱。

Step5：第13页～第16页

“驯鹿不是白色的，驯鹿是棕色的，雪人才是白色的。”

爸妈可以这样做

1.接下来，爸爸妈妈可以让宝宝自己去翻书，说出他想象中的情节与书中的情节有何不同，他脑海中白色的东西和棕色的东西分别是什么，以及他自己能否画出来。

2.再问宝宝是否喜欢这种颜色：“如果是你，你会让什么东西变成这种颜色呢？”

3.在日常生活中，爸爸妈妈可以利用自然景象来激发宝宝的想象力。例如：下雪的时候，让宝宝仔细观察雪花的形状和颜色，鼓励他们畅所欲言，并且用自己的双手描绘出自己心中的世界。注意：在让宝宝充分表现自我的同时，也要教给宝宝创造美的技能。

Step6：第17页～第20页

“小草不是蓝色的，小草是绿色的，天空才是蓝色的。”

爸妈可以这样做

在给宝宝读图画书的时候，很多父母并不照本宣科，而是在阅读中添加自己的理解与描述，这是很值得鼓励的。只是这种“添加”，一定要结合宝宝的年龄和认知水平，并且关注宝宝的反应和注意力。对宝宝提问时也要关注宝宝的情绪，观察宝宝是否在图画书中感受到了乐趣，是否能够认识美、欣赏美和评价美。

Step7：第21页～第24页

“月亮不是黑色的，月亮是银色的，夜晚才是黑色的。”

爸妈可以这样做

1.这个时候，爸爸妈妈的叙述语调要随着画面的情调有一些微妙的变化，景致也变得丰富起来：星空、小狗、打开的房门、袅袅炊烟，还有窗口温馨的灯光，让一切变得安静起来。

2.爸爸妈妈可以问宝宝：这是白天还是夜晚？白天是什么颜色的？夜晚又是什么颜色的？到了夜晚我们应该干什么呢？画面中的小房子里住着谁？小狗又是谁家的？鼓励宝宝大胆想象，爸爸妈妈可以与宝宝一起联想，引导宝宝说出心里的想法。

Step8：最后1页

“晚安”——画面中，门关上了，炊烟也渐渐熄灭了，小狗趴在地上睡觉，宝宝也该睡觉了。

图画书推荐

培养宝宝美感的图画书还有：

《看！观察画里的光》（河北教育出版社，2009）

《我的连衣裙》（明天出版社，2008）

《小恩的秘密花园》（河北教育出版社，2007）