探究高中数学教学中的有效提问

董同兵●

江苏省高邮市第一中学(225600)

探究高中数学教学中的有效提问

董同兵●

江苏省高邮市第一中学(225600)

数学教学中明确了学生的主导地位.素质教育已经全面展开，数学也是位列其中.因此，在大力推行素质教育过程中，教师要顺应时代发展，选择最佳教学方式，努力提高学生兴趣，并且设计好非常严密的教学流程，使得学生爱上学习，爱上提问，并且形成一股非常强烈的学习欲望.

高中数学；课堂教学；提问

一、数学课堂有效提问的基本原则

1.课堂提问应该有明确的目的性

课堂提问能够扩大学生的思维，提高学生的学习兴趣，完成学习目标，促进教学质量的提升.课堂提问能够将教师、学生和教材联合起来，学生也能够很快掌握知识，同时正确引导学生进行自主学习.教师必须要针对教学内容进行提问，其中必须包含应该学习的课堂知识，同时教师必须要弄清提问的真正意义.以“直线和平面平行的判定定理”为例，提问：1.一个平面和一条直线平行的意义何在？2.一条直线和一个平面平行判定定理是什么？3.怎样分析定理的题设与结论？4.在什么情况下考虑应用这个定理？5.使用这个定理应注意什么？这些问题整体效果是概括学生学习效果，并且对于教学质量进行合理的监督和管理.

2.教师必须把握好提问的度

教师在进行提问之前必须掌握好提问的分寸.教学课堂上，教学内容与对学生的教学质量有关，不仅能够吸引学生注意力，还能够激发学生的思考能力和应变能力，让学生在一个非常轻松愉快的氛围进行学习.如果教师所提出的问题包含信息量非常好，深入也不困难，完全在学生能力范围之内；如果不适合，就要随时改变策略.如果广度不当，其中所含有的大量信息远远超过学生的能力范围，提高不了积极性.因此，教师必须要完全掌握好提问的深度和广度.

3.教师必须要注意提问的逻辑和层次

教师在设计教学问题时，必须要进行充分考虑.尤其是针对高中教育，教学必须要由浅入深，并且各个问题之间要有一定的关联性，同时提高学生知识水平，并且不断强化已学知识.教学活动是一个非常严谨的活动，同时也是学生之间扩大知识量的有效手段.整体课堂教学来看，教师可以将教材内容进行整合，从学生实际情况以及心理状态变化，按照一定科学发展规律设置问题.提问也要根据每个学生不同进行设置，要因材施教，对于不同水平的学生要进行特殊关爱，设置不同层次的问题.

二、如何进行有效提问

1.激发创造性思维，提高学生能力

教学实践中，教师的任务不仅仅传授所有的基础知识，还要培养学生独立思考、创新的能力，从而提高学生的整体素质.因此，教师在进行提问过程中，尽量将学生引导在一个比较宽的路面，让学生尝试从不同角度考虑问题，引导学生进行一定的探索，提高学生学习能力和创新能力.只有具备了这些基本素质，学生才会真正地将知识学到位，为社会做贡献.

2.提问会产生疑问，“学源于思，思源于疑”

教师在讲授课本新知识时，首先要设定一些悬念，进而学生会产生一些疑问，然后教师就要鼓励学生置疑，引导学生产生疑问后，自己积极去解决疑问.这个过程学生会逐渐形成自己的思维方式.因此，我们要加大力度培养这种年轻人.

3.提问过程必须有一定台阶

如果教师提问比较简单，学生没有了积极性，也不会达到预想的结果.但是，如果提问问题比较难，也会降低学生的学习兴趣，与此同时，学生也不会主动去思考，不会形成统一效应，遇到困难更要督促自己学生进步.

三、有效提问的策略和技能

1.课堂提问要具有趣味性

数学有其自身特点，特别不明显的地方看不见.教学过程中，数学的教学比较枯燥和乏味，如果教师只是严格按照课本内容进行教学，学生的兴趣会非常低落.如果教师在课堂提问时，适当地加入一些比较生动的情景，必然会使学生对学习产生浓厚的兴趣.

2.课堂提问要具有艺术性

(1)把握住提问的时机.教师应该根据教课的内容以及时机进行提问，只有在最佳的时机提出最适合的问题才会产生最好的效果.

(2)恰当选择提问所需的句式.

通常情况下，叙述型和判断型的问句式能够加强师生之间的互动，教师还能够随时检查学生掌握知识的情况，如果学生掌握情况比较良好，通过提问还能够为学生建立自信心.诊断型能够帮助教师判断学生的思维是否正确.发散型以及求异型能够提高学生思维能力.

合理规划候答时间.候答主要指的是当教师提出一个问题后，教师点名让某位同学回答到学生回答出问题所经历的时间，候答的根本就是一种等待，要想增强课堂提问的时效性，一定的等待时间是非常有必要的，可以适当的延长等待时间，给学生以足够的时间去思考老师提出的问题，充分的思考必然会提高答题的正确率，学生也会获取更大的自信心，激发学生的学习兴趣，使学生更愿意参与到教学活动中，学生的能力也会有所提升，特别是创新能力.

课堂提问在教学活动中作用非常大，也是教师必须要掌握的一种教学方法，教师如果能够很好地利用教学提问，能够将学生的注意力吸引到教学内容上来，提高学习兴趣，并且能够培养学生分析和创新能力，因此，课堂提问能够很大限度扩大教学效果，是教师在整个教学过程中应该不断提高的能力，也是所有教师孜孜不倦的研究课题.

[1] 温开春.数学课堂上如何进行有效提问[J]. 新课程(下)，2013(12)

[2] 赵建芸.浅谈物理教学中的有效提问[J]. 科教文汇(下旬刊)，2013(01)

[3] 金晓杰.对语文课堂有效提问的一些思考[J]. 文学教育(下)，2012(04)

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