浅析探究式教学法在高中物理教学中的应用

陈太冲●

江苏省泗阳致远中学(223700)

浅析探究式教学法在高中物理教学中的应用

陈太冲●

江苏省泗阳致远中学(223700)

在高中物理课堂教学中实施探究式教学模式能够有效培养学生自主学习与探究的能力，使学生在不断的参与和探索过程中，实现搜集处理信息、获取新知识、分析问题、解决问题以及交流合作等综合能力的提升.而这一点恰好与素质教育教学要求相符合.下面本文简要阐述探究式教学模式的含义，分析其在高中物理课堂教学中的重要性，并提出实施这种教学模式的具体教学策略，以期帮助广大教师切实提高物理课堂教学效率，适应时代与社会发展对人才的需求.

探究式教学法；高中物理；课堂教学；具体应用

探究式教学法，又称“发现法”、“研究法”，主要是指学生在学习概念与原理过程中，教师只提供一些事例与问题，让学生通过自主阅读、观察、实验、思考以及讨论等途径去探究，自行发现并掌握相关原理以及结论的一种教学方法.探究式学习的教学目标与功能主要在于培养学生自主探究、主动研究的学习习惯，教会学生如何学习，养成追求真理、实事求是的科学态度，从而激发学生的创造性思维，培养其创造能力，教会学生如何发现、分析、解决问题的能力，而物理是一门实践性很强的学科，常常涉及到关于各种理论、原理的论证，探究式教学法的出现则能够有效地将各种物理知识穿插其中，真正意义上实现理论与实践相结合的教学原则，优化课堂教学效果，由此可见，探究式教学法在高中物理教学中的重要性.

一、发挥教师主导作用，巧妙创设问题情境

新课程改革下教师是课堂教学的引导者、组织者与主导者，尤其是在实施探究式教学过程中，如若缺少教师的正确引导，学生很难自主设计实验方案，并完成整个探究过程，加之，在物理教学中，由于学生之间往往会存在智力差异，如果没有教师的适时引导，多数学生则很难顺利完成教学任务.因此，在探究式教学过程中，教师应当充分发挥教师主导、学生主体的作用，巧妙创设易于启发学生问题的教学情境，帮助其在探究过程中发现探究主题，从而有助于培养学生自主发现、分析以及解决问题的综合能力.在物理教学实践中，教师应当针对不同群体的学生提出不同梯度的问题，根据学生年纪特征提出相关要求，让每一位学生都能够参与到课堂讨论与探究活动中来.教师可通过设计实验让学生观察现象，再进行相关问题情境的创设，激活学生思维，让其发现问题并提出假设.

例如，在教学“机械能转化与守恒定律”一节时，教师可将一个小球用细线悬挂起来，将球拉开一定角度，贴近自己鼻子，同时释放小球，并在原地等待小球返回.创设问题教学情境：(1)小球会在再次碰到鼻子吗？(2)如果老师用力推动小球，给它一定初速度，等到小球再次摆回，老师为何离开了原始位置？通过这一系列问题情境的创设，可激发学生强烈的求知欲望，并培养其探索科学真理的精神.同时学生也能在自主实验质疑过程，增强学生动手实践能力于思维创造能力.

二、鼓励学生发现问题，培养学生质疑能力

质疑是在学生认知过程中发现问题的一种思维活动.在物理教学过程中，教师要善于鼓励学生敢于发现问题，在认知过程中要鼓励学生敢于评判，提出具有不同批判性的意见，以促进学生活动、积极主动地开展探究式教学活动.教学实践证明，那些善于质疑的学生其思维往往比较活跃，情绪也更加高涨，认知能力发展也更加迅速，此外，那些具有批判性思维的学生获得知识能力的速度更加惊人.可见，批判性思维是培养高素质、高质量人才以及知识创新的关键.因此，在具体教学实践中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，培养其发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，并尽可能地将学生问题作为教学出发点.此外，在探究式教学过程中，教师还要善于鼓励学生大胆发表自己的意见，让学生积极主动地开动其思维机器，主动参与到知识的建构中去，最后传授学生质疑方法，如，追求因果展开质疑、逻辑推理进行质疑、联系实际提出质疑、类比联想引发质疑等等.这样，通过这种探究式教学方法在高中物理课堂教学中的运用，能够显著提高课堂教学质量，提升学生学习能力.

三、引导学生合作讨论，培养学生探究能力

物理是一门实践很强的学科，想要全面了解各种物理理论与教学实验，就需要教师引导学生多层面、多角度对其所要研究的话题进行讨论.学生可应用已有知识经验或者收集相关材料信息，做出相关假设，并设计实验探究方案.学生可以通过互联网或者网络搜索与下载相关网络资源进行相关方案的探讨与论证.教师则可根据学生实际情况将其分为4-6人一组的合作学习小组，根据实验方案和课件进行探究活动.要求不同小组其探究思路与探究方法应当有所不同，小组内部成员分工明确，相互配合共同完成小组任务.通过小组合作学习，逐步形成具有朝气的学习团队.在这一过程中教师应当起到引导、监督与服务的作用，及时纠错与辅导，促进全体学生的共同进步与发展.此外，在小组合作学习任务完成后，还应当加强学生之间的交流与互动，彼此交流经验、交换思想，以形成新的认识，提高探究能力.

总而言之，探究式教学法不仅能充分调动学生学习积极主动性，还有助于推动物理教学革新，有必要进行大范围的推广应用.在高中物理教学中运用这种教学方法，必须对其内涵与原则有充足认识，确立教学目标，创设问题情境，建立合作学习小组，已全面优化课堂教学效果，提升学生物理学习能力.

[1]孙胜霞. 问题教学法在高中物理教学中的应用[D].鲁东大学,2013.

[2]张秀美. 问题教学法在高中物理教学中的应用[D].山东师范大学,2015.

[3]滕绍波. 课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J]. 科技创新导报,2013,35:144.

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