浅议高中数学的概念课教学

◎牟惠兰

(西和县第二中学，甘肃 陇南 742100)

浅议高中数学的概念课教学

◎牟惠兰

(西和县第二中学，甘肃 陇南 742100)

数学概念是数学体系中最基本的单位，是学生认知数学结构的起始部分，概念课教学是让学生主动提出问题,展开讨论和交流,敢于尝试,学会倾听和进行自我反思.

数学概念；情境教学；升华概念

新课标强调学生是学习的主体,通过数学课的学习让学生学会用数学的眼光看、用数学的头脑想、用数学的手段做，这些都与“基础”紧密相关，而数学基础课是概念教学.数学概念是数学体系中最基本的单位；是学生认知数学结构的起始部分；是导出数学定理及法则的逻辑基础；是数学学科系统的精髓和灵魂.数学概念本身就包含着一种数学观念，是解决问题的有效数学方法.下面我就结合自己的教学实践谈谈数学概念课教学应注意的几个问题：

一、创设情境,引入概念

数学情境是培养学生兴趣，巩固所学知识，发展创新意识和实践能力的重要源头.新课程理念下的数学概念课教学要求创设合适情境，引导学生进行探索性的思维活动.首先用实例引入概念，形成数学概念的首要条件是使学生获得十分重要且合乎实际的感性材料.因此在进行概念教学时,应注意情境教学,让数学与现实生活密切结合,使学生感受到数学是活的,是富有生命力的,这样不仅有利于学生对所研究对象的感性认识,还能促进学生数学直觉的形……