中高年级小学生社会支持特点的初步研究

时　运　韩思莹　李玉华

(1.北京景山学校，北京 100006；

2.北京市安贞里第一小学，北京 100029；

3.首都师范大学初等教育学院，北京 100080)



教育心理

中高年级小学生社会支持特点的初步研究

时运1韩思莹2李玉华3

(1.北京景山学校，北京 100006；

2.北京市安贞里第一小学，北京 100029；

3.首都师范大学初等教育学院，北京 100080)

[摘要]社会支持对于小学生的成长和发展有着非常重要的作用，为了解北京市小学生的社会支持系统的构成发展特点，采用社会关系网络问卷，对北京市两所小学的221名学生进行了问卷调查。结果表明：北京市小学生的社会支持状况较好，在肯定与支持、亲密感、满意度等维度，小学生的社会支持水平都处于中等偏上状况。就性别而言，小学男生在肯定与支持维度、冲突与惩罚维度与女生存在着显著差异。就年级而言，高年级小学生的社会支持情况好于中年级小学生，社会支持的四个维度均存在显著差异，且差异多集中在父亲和朋友两大支持源。就支持源来说，母亲和父亲仍然是小学生最主要、最稳定的支持来源。在中年级，老师是另一个主要来源，而进入高年级，同伴就成为小学生社会支持的主要来源。

[关键词]社会支持；小学生；支持源

在每个小学生成长的过程中，家庭、学校、社区这三种环境载体都发挥了积极的作用。而三种环境载体之中的他人——父亲、母亲、教师、朋友，则构成了每名孩子成长的社会支持系统。对于社会支持系统的具体概念，不同的研究者有自己的看法。……