在多元环境中培养幼儿的探索精神

文/严　华



在多元环境中培养幼儿的探索精神

文/严华

环境是幼儿园教育赖以进行的一切条件总和。那么什么样的环境有利于幼儿探索精神的培养？本文试结合江苏省扬州市江都区龙川小学附属幼儿园的实践，谈谈这方面的认识与体会。

自由的心理环境，使幼儿敢于探索

自由的心理环境是幼儿敢于探索的前提，这种心理环境是以良好的师生关系和同伴关系为基础的。因此，幼儿园十分重视建立新型的师生关系。工作中，教师注意保护幼儿的好奇心，让他们充分地活动，获得表现自己能力的机会；正确对待他们的疑问，和他们商量和交流，一起寻求解决问题的途径。充分了解每个孩子的个性、兴趣、能力、经验、水平和身体状况，在其遇到困难时给予适当的帮助，不失时机地给予肯定和鼓励，让他们体验到成功的喜悦和探索的乐趣。同时，帮助他们建立良好的同伴关系，满足他们被同伴承认、接纳、交往的需要，让幼儿生活在自由、理解、人际关系亲密、平等、合作的氛围中。

丰富的生活环境，使幼儿乐于探索

幼儿的好奇心强，生活中的有些事物、小细节及变化多端的大自然都对幼儿充满了强烈的吸引力，教师常鼓励他们多留心身边的事物，多问几个“为什么”，并及时了解幼儿的兴趣所在，珍惜他们的好奇心，激发他们的探索欲望。

为了让幼儿有充分的机会与周围人、事、物相互作用，在触摸、摆弄、操作过程中来认识周围世界、实现自身发展。……