创新是提高教育质量的重要条件

文/马楠楠



创新是提高教育质量的重要条件

文/马楠楠

案例背景介绍

作为一名音乐教师，从事音乐教学工作数十年来，笔者发现学生当中存在一个奇怪的现象，即“喜欢唱歌，但不喜欢上音乐课”。通过多次与学生交流谈心，笔者了解到他们之所以对音乐课失去兴趣，缘由。大体有三点：一是音乐教材上所选的歌曲，不符合当代学生的年龄的特点，不适应时代，学生不喜欢唱；二是教师的教学方式、教学手段，过于单调、呆板。三是枯燥的乐理知识让学生感到头疼。其中第三点是学生们公认的，反映最多的。因而出现了喜欢唱歌，但不喜欢音乐课的现象。

事例过程叙述

针对以上现象，适逢北京市实施课程改革，新教材摒弃了旧教材不符合当代学生年龄特点、不适应时代的缺点。笔者也抓住这一契机，除了在教师角色意识的转变和教学方式的转变方面下功夫外，重点进行教学方法的转变。例如：在令学生头疼的乐理知识的教学中，如何使枯燥的乐理知识变得生动易学，笔者进行了以下的尝试：

利用儿歌、顺口溜辅助教学 儿歌、顺口溜具有读起来朗朗上口、易记的特点，很受学生欢迎。如，在教学附点音符时，笔者就选用顺口溜：“附点附点小不点，像棵绿豆豆不起眼，我在音符右边站，它们的时值增一半。”这样同学们很快就能记住了。

用恰当的比喻，使乐理变得通俗易懂 小学生的思维一般都以形象思维为主，形象的比喻对学生学习乐理知识能起到事半功倍的作用。……