让名著的光芒照进课堂
——从阅读工程到戏剧课程

文/杨进兵



让名著的光芒照进课堂
——从阅读工程到戏剧课程

文/杨进兵

教科书不是语文课程的全部，语文也不等同于课本。为丰富学生的课内外生活，使学生增长见闻、开阔眼界，在常规教学的基础上，开展了以读书和实践为辅的课程建设活动，具体做法：一是指导学生阅读经典名著，二是指导学生排演课本剧。

捧起名著——从滴水到海洋

读之初体验 新学期伊始，语文教研中心拉开了阅读工程的序幕——指导学生阅读巴金的《家》。同时，围绕着《家》的阅读开展了一系列阅读活动，如各班的读书汇报会、“书香杯”读书手抄报比赛、《家》人物评论小讲坛、巴金先生与《家》的故事等，引导学生从更深的层次探索阅读赏析经典文学名著的途径和方法。

读之缘由 名著难读，尤其在这样一个阅读“碎片化”与信息网络化高度运转的时代，读书已成为一种“快餐式消费”，回味中少了原有的那一片方塘。网络盛传《红楼梦》位居“死活也读不下去”名著之首。在指导学生读名著的过程中，我也在一遍遍拷问自己：为什么非要让学生去读难读的名著？

《中小学语文学科教学改进意见》要求：“传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材。”此外，《语文课程标准》将突出“核心素养”，加入“专题教学”，更加强调读书，读整本的书，读原著。明确地把语文学科定位为“一门语言文字的实际运用的综合性实践课程”。

相对于语文教育而言，课本充其量只是滴水，课本之外的阅读和实践才是浩瀚的海洋。……