磨课：从常态出发

文/徐相瑞　魏存智



磨课：从常态出发

文/徐相瑞魏存智

磨课是教师专业化成长的练功场，是促教师从普通走向优秀，从优秀走向卓越，从卓越走向专家的有效途径。然而聚焦磨课，不难发现，这一过程仍然带有诸多的功利和浮躁，往往是为“比赛”而“磨”，为“公开”而“磨”，面向的是个别“优秀典型”，而非全体“一般教师”。

课堂教学有两种形式：一种是公开课，一种是常态课，二者相互补充，不可或缺。一所学校，仅凭几位教师的几节公开课、优质课是支撑不起学校的教学质量的，作为教师日常活动的常态课，才是学校教学质量的前提和保证；对教师而言，几节成功的公开课，也并非其教学水平的真实反映，相反，能扎扎实实地上好每一节常态课，才是其内涵的充分体现。作为影响教师专业生活主要方式的“磨课”要从常态出发，“公开”“常态”两相宜，“个别”“一般”都兼顾。

让磨课成为常态的校本教研活动

磨课，既然是教师专业成长提升的一种比较有效的方式，不能仅仅为某些赛课、某些教师服务，而要尽可能地扩展它的作用，让其成为学校常态的教研活动。

“磨课”是一种真实的、深入的学习、研究、实践活动 磨课，就是对某节课认认真真、仔仔细细、反反复复地推敲、打磨，促使执教者和参与者围绕这节课不断地切磋、研讨、实践、反思、总结，目的是由“磨”而“合”——教与学的融合，理念与实践的融合，让执教者和参与者对课堂教学有更深层次的把握，让所“磨”的课更能集中反映教育教学的规律和教育改革的方向。……