浅谈农村初中语文教学中学困生的成因与转化策略

⌾岳守忠

浅谈农村初中语文教学中学困生的成因与转化策略

⌾岳守忠

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。 然而，在农村中学中，语文学困生仍占有较大的比例,严重影响教育教学质量的提高。对学困生的转化成为家庭、学校、教师都普遍关注的焦点，也是学校教育教学的一个难点和重点。通过对农村语文学习困难学生的表现以及成因进行分析，针对性地提出转化策略，以提高整体教学质量，实现素质教育。

农村初中； 小班化语文教学； 学困生； 转化策略

学困生，简单说，就是学习困难的学生。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。要求在教学中要关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。但是，在实际的语文教学中我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏对语文学习的积极性，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。在义务教育初中学段，尤其在农村中学语文教学中，学困生占相当大的比例，严重影响教育教学质量的提高。

对学困生如何进行转化？已成为家庭、学校、教师普遍关注的焦点，也是学校教育教学的一个难点和重点。通过对农村中学语文学困生的表现及成因进行分析，针对性地提出转化策略，以提高整体教学质量，实现素质教育。

一、农村中学语文“学困生”的表现

语文学困生虽然他们存在各自的差异，但也具有以下一些共性特征，表现为：