现行“技能高考”模式存在的问题及应对策略

刘进

（四川职业技术学院，四川　遂宁　629000）

现行“技能高考”模式存在的问题及应对策略

刘进

（四川职业技术学院，四川遂宁629000）

“技能高考”模式打破了全国统一高考一家独大局面，突出了职业教育特色，对构建职业教育和终身教育学习体系具有开创性意义。但在推行和实施过程中，还存在着缺乏综合考查维度，不利于选拔优质人才；缺乏统一组织和调度，加重组考院校及考生负担和风险；缺乏教育公平性，不利于构建人才培养立交桥和终身教育体系等诸多缺陷和弊端。必须以人的全面发展观为指导，着力构建“学工结合”的生源组织模式、“素质、知识、技能、实践”“四位一体”的选拔考核模式、“特长选拔”的拔尖模式和“技能等级入学”选拔模式，充分发挥政府机构的主导作用、第三方组考机构的辅助作用、职业院校的主体作用，汇集多方社会资源，促进职业教育长足发展。

技能高考；问题策略；模式构建；要素分析

一直以来，尤其是我国高考制度恢复以来，我国高校选拔人才的主要方式都统一为一张试卷考所有考生的“大一统”“全国统一高考”模式[1]，虽然，这种模式打破了文化大革命时期“推荐入学”、“白卷升学”的弊端陋习，积极有效地选拔了人才，极大地促进了我国教育事业的长足发展，但最大不足却在于虽然高度重视了文化理论知识的考查考核，却忽视了对高素质技术技能人才的综合素质及专业技能的考核。虽然能够尽可能地选拔更多更好的“知识型”、“研究型”人才，但这种考试“与职业教育坚持以就业为导向、注重培养学生的实践能力和职业技能的发展方向产生了矛盾，造成了考试和教学的脱节。……