墨子科技与职业教育思想研究述评

陆启光，罗 丹

（顺德职业技术学院，广东 佛山 528333）

文化素质教育

墨子科技与职业教育思想研究述评

陆启光，罗 丹

（顺德职业技术学院，广东 佛山 528333）

对墨子科技及职业教育思想的研究始于二十世纪五十年代，直至世纪之交才逐渐受到重视，因而对墨子科技与职业教育思想产生的社会文化背景、教育目的与培养目标、教育教学内容、教育教学方法、价值及比较研究等方面都尚在深化之中，尽管各方面研究都取得了一定成果，但多处于碎片化状态，急需系统、全面和深入的研究。在研究方法上要注意历时性研究与共时性研究的共同使用，并在材料的深挖上下功夫。

墨子；科技及职业教育思想；研究述评；历时性研究；共时性研究

墨子被称为我国历史上的“科圣”，其开创了我国科技及职业教育的先河。尽管有“世之显学，儒墨也。”（《韩非子·显学篇》）的辉煌时期，然而从汉代的“罢黜百家，独尊儒术”始，墨学逐渐势微并散落于民间。至清后期特别是改革开放之后，随着人们对科技重要性认识的不断深刻，其科技教育思想才慢慢进入人们的视野。进入本世纪后，在创新型国家建设及民族复兴伟大中国梦的大背景下，伴随公众对职业教育认识的逐步深化，对其科技与职业教育思想的研究呈现出方兴未艾之势。为了便于日后更为深入的研究，本文试图从墨子科技与职业教育研究概况的介绍出发，对墨子科技与职业教育思想产生的社会文化背景、教育目的与培养目标、教育教学内容、教育教学方法及价值与启示几方面的研究进行述评。……