跨领域戏剧情境教学法应用于高校日语学习成效的研究

肖丽

（福建农林大学文法学院外语系福建福州350002）

跨领域戏剧情境教学法应用于高校日语学习成效的研究

肖丽

（福建农林大学文法学院外语系福建福州350002）

语言是表达沟通的主要渠道之一，但完整的表达除语言外应含感情、表情、声音、动作等要素。戏剧中含角色性格设定、故事情节、动作表现、表情、声音设定等，这在教室中的日语会话课或简短的情境会话是无法做到的。文章旨在探讨跨领域戏剧情境教学法应用于高校日语学习的成效，通过收集高校日语戏剧组学生所创作剧本的中文版与日文版，录制下来的影像与录音等资料，对日语教育中戏剧扮演的角色功能及执行上的可能性，非日语环境下学生的常态日语会话使用状况进行分析，望能为高校日语教学提供理论参考。

戏剧；情境教学；日语；学习

0.前言

戏剧在二十一世纪的今日除原本的表演鉴赏、教育等功能外，以作为工具而言可透过戏剧的形式表现提升语言的应用能力，特别是在非语言环境下的外语学习。正因为语言的表达沟通具备多元的要素以及实务经验的累积，并且会因个人习性与性格对语言的使用可能产生相当的落差，而戏剧的功能中各种角色的扮演正好符合这些需求。外语学习者在非该语言的环境下学习时，仅能依靠对文字的认识、文法的理解、听既成的录音、阅读书籍，以及课堂的会话练习等渠道学习外语。语言是表达与沟通的主要渠道之一，但是一个完整的表达除语言外，应该包括感情、表情、声音、动作等要素。……