试析思想品德教育的实体环境*

姚建军

(太原理工大学 马克思主义学院,山西　太原　030024)



试析思想品德教育的实体环境*

姚建军

(太原理工大学 马克思主义学院,山西太原030024)

[摘要]思想品德教育实体环境是由客观的实物和物质实在组成的环境系统。思想品德教育的宏观环境，具有一定的既定性和现成性，具有鲜明的社会价值取向，对思想品德教育本身产生直接的影响。微观环境对于实践主体而言，是可以充分发挥其主体性、能动性、创造性的活动领域，实践主体的价值能够在微观环境中获得更加充分的体现。二者虽各有特点，但有一定的关联。只有宏观社会环境与微观教育环境相互配合，互相融通，才能对人们思想道德素质的形成发挥积极有效的影响。

[关键词]思想品德；实体环境；微观环境；宏观环境

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.03.020

思想品德教育实体环境是由客观的实物和物质实在组成的环境系统，它独立于人的思想和精神领域之外，并以其绝对的“客观实在性”对人的思想和观念产生影响。思想品德教育的实体环境是多层次、多样化、多侧面的，它是和物质与精神、静态与动态、群体与个人、时间与空间、外显与潜在等等因素共存的复合整体，对教育者、受教育者和思想品德教育活动产生影响。

一、思想品德教育的宏观实体环境

人作为自然存在物，由客观必然支配，而人在思想品德教育实践活动中的必然王国，正是思想品德教育的宏观环境。

一是人文自然环境。自然界在呈现给人类无限威力、甚至不可制服的威力的同时，又为人类提供了生存与发展必不可少的物质和能量。……