提高“中国近现代史纲要”课教学实效性的思考
——以第八章内容为例

薛 冬(山西医科大学 人文社会科学学院，山西 太原 030001)



提高“中国近现代史纲要”课教学实效性的思考
——以第八章内容为例

薛 冬
(山西医科大学 人文社会科学学院，山西 太原 030001)

“中国近现代史纲要”课程是通过思想政治理论课的形式实现历史的育人功能。为达到此目的，教师应该围绕如何增强本门课程的教学实效性展开思考。教师必须在理念上实现从教材体系向教学体系转化，妥善处理好趣味性与知识性、知识性与思想性的关系。

中国近现代史纲要；教学；实效性

“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课的教学目的是让大学生在了解国史、国情的基础上，逐步理解和体会到中国近代历史和人民为什么选择了马克思主义和中国共产党，中国现代历史和人民为什么选择社会主义道路和改革开放等“四个选择”的历史必然性，从而增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。在“纲要”课堂上，让学生了解国史的一些常识、国情的一些方面不难做到，但是让学生进一步理解和体会“四个选择”，即对大学生的情感、态度和价值观进行引导，则绝不是一件容易的事情。如果不注重提高“纲要”课教学的实效性，而只是满足于“教教材”，让学生只识记了很多史实而没理解一些历史发展的规律，那么开设本门课所要达到的教学目的就是非常肤浅的，无教学实效性。如何才能真正提高“纲要”课的教学实效性呢？鉴于多数教学论文只是宽泛地谈增强教学实效性的方式和方法，本文以“纲要”课第八章——“社会主义基本制度在中国的确立”作为案例，深入思考如何增强这一内容的教学实效性。……