以生为本 知行合一
——基于“诚善·5S自主课堂”的初中政治教学实效性思考

文/熊晓红

以生为本 知行合一
——基于“诚善·5S自主课堂”的初中政治教学实效性思考

文/熊晓红

新课程改革的部分核心精神应是生本、高效，具有实践性，能求得实实在在的教育教学效果。诚善中学“诚善•5S自主课堂”——“自主学习——合作探究——展示反馈——归纳检测——巩固提升”恰当地体现了这种精神，建设性地诠释了“诚善修身，自主立人”的办学理念。笔者在初中政治课教学中，对这些精神和理念进行学科具象化，追求以生为本，知行合一，做出了有益的思考和探索，学生的最大变化是开始尝试自主合作与探究，学习行为开始由“被动”转向“主动”，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨越。

师生平等是求得实效的前提

“诚善课改”首先要求构建融洽、和谐的学习氛围。师生之间要实现相互沟通和交流，建立一种互相尊重、平等合作的和谐关系。教师无论是在课堂上还是在生活中都要及时捕捉孩子的“闪光点”，帮助他们克服自卑感和树立自信心，这样就会激发他们的学习内动力，使他们进行自我调控，自我发展。有利于形成融洽的民主师生关系，激发学生探究问题的积极性。

创意课堂是获得实效的路径

以“创客”思维创设新颖而有趣的教育教学情境是激发学生积极进取的良方，更能有效地密切师生关系。

在教学实践中，为了能让学生思维动起来，笔者开辟课前五分钟“时事评述”，要求人人参与，为学生搭建关注社会、了解社会的平台，引导学生关注家事、国事、天下事，运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。

当然，在教学中要充分相信并尊重学生，给予学生舞台与空间，适时相扶，有效指导，让每个学生都有机会展示。而当学生有效解决问题之后，定会因此而产生成就感，学习中的乐趣和成就感，便成为了激发学生学习政治兴趣的基础。

活动实践是习得实效的关键

政治知识本身包含了生动丰富的实际内容。例如，笔者在教学《相亲相爱一家人》时，提前为孩子们布置了一道家庭作业：“给自己的爸爸妈妈洗一次脚”。这次洗脚的过程其实非常的简单，但简单的过程却包含着丰富的情感。这是子女传达对父母爱的一种桥梁。这种爱，是父母最想要的礼物，是父母最欣慰最珍惜的东西。

在这比较感性的环节中，笔者的教学内容也顺理成章地完成了。课后好多孩子跑到笔者跟前说感谢这次作业，让他们更深刻地体会到父母的不易和自己的不足。

在这样的课堂里，不正是把“要我学”变“我要学”，让学生真正体会“我的课堂，我做主”的学习魅力吗？而课内外相结合，即帮助孩子们提高道德实践能力，也促进思想道德的健康发展。

质疑创新是升华实效的抓手

在教学中，用兴趣之火点燃学生的学习激情之后，还要给予学生创新的空间，充分发掘其创新潜能。为此笔者尝试了建立“自主学习小组”的学习方法，收到了良好的效果。建设“自主学习小组”是“诚善•5S自主课堂”教学的重要组成部分。在“诚善自主学习小组培训”中，笔者充分利用课本中的“探究园”“议一议”“说一说”等小栏目来引导学生带着问题去阅读，使学生养成阅读自学的好习惯。

对于成绩较好的班级成员，鼓励他们在阅读的基础上自己去设计问题，可质疑其他组学生，也可质疑老师，做到生生质疑，师生解疑，培养学生善于肯定别人的优点、敢于质疑的能力。这有利于小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。

总之，通过这样的课堂教学，使学生学得轻松，教师教得快乐，充分发挥政治课的育德功能，寓思想教育于知行合一中，努力使传授理论知识的过程和提高学生思想觉悟的过程有机结合起来，培养身心健康的下一代，真正实现“诚善修身，自主立人”，为学生的终身发展奠定基础。

（作者单位：重庆市诚善中学校）