打造高效英语课堂教学的思考

◎张秀利

打造高效英语课堂教学的思考

◎张秀利

课堂是教学的主阵地，如果课堂教学效率低下，那么就根本无法提高教学质量，因此，要提高教学质量，就得优化课堂教学，打造高效课堂。教学有没有效益，并不是看教师有没有教完内容或教得认不认真，而是看学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生不想学或没收获，那就是失败的教学。这样的教学是低效的甚至是无效的。因此，提高课堂效率，打造高效课堂是许多英语教师追求的。笔者结合多年的中学英语教学经验，谈谈如何打造高效课堂的几个思考。

首先，要有很民主，和谐的课堂教学环境。著名心理学家罗杰斯曾经说过：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的关系，依赖于一种和谐的课堂氛围。教育学研究表明，人在轻松，自由的心态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性的思维的火花。因此，英语课堂教学要取得好的效率，必须营造一个自由，宽松的教学环境，师生和谐互动是让课堂教学变得高效的重要途径。和谐的氛围是实现知识创新的重要条件，所谓“亲其师，信其道”。只有建立良好的师生关系，课堂上师生互动才能实现最好的效果，学生才能以最大的兴趣投入到每一节课中。

其次，教师必须转换角色。目前仍然存在这样的现象：教师在教学中只注意知识的传授，忽略其他教育因素的影响。教师充当“表演者”，“演讲者”，“教书匠”。把学生当作“观众”，“听众”，把教材当成“圣经”死读，死记，死讲。把课文学完就完成教学任务了。这样的课堂教学质量肯定不高。所以教师要转换角色，教师仅充当“导演”，“引路人”，“指导者”，而让学生大胆质疑，充分讨论，交流总结，参予教学过程并眼，耳，口，手，脑齐用从而成为学习的主人，学生的学习往往能低耗高效，最大限度的达到目标。因此，对教材既遵循又超越，这样教学质量一定会提高的。所以，课堂生要最大限度的实现师生课堂互动，由以前的一对多转变成多对多，由师生互动变为生生互动，保证学生的操练时间和广泛度，激发学生的兴趣。有利于高效课堂。

然后，创设情境，激发学习兴趣。良好情境的创设能让课堂教学变得高效。苏霍姆林斯基说过：掌握知识和获取技能的主要动因是良好的情境。创设情境能激起学生的求知欲，打开思维的闸门。例如教Unit2 What should I do？时，课题的背景就是一个女孩的烦恼，衣服不够时髦，和朋友吵架等，这些是我们日常生活中常见的事，学生的注意力一下就过来了，然后根据这些烦恼给别人提出建议。中学生活泼好动，模仿力强，对具体形象的内容易接受，教学效率自然就好。

英语课堂经常有大量的活动，老师不能只形式上组织一下，而要使学生对这些活动感兴趣并乐于参加，而且活动的形式也不能千篇一律。我们知道大部分的学生都有参加课堂活动的愿望，笔者经常采用的方法是小组活动，先是二个学生练习做示范，然后有时是一组学生横或纵的一列轮下去，也有时四人一组练习。如练习have和has，采用四人一组。第一个学生说：“Ihave a pen”第二个学生说：“He has a pen。Ihave a ruler”，第三个学生说：“He has a pen She has a ruler Ihave an eraser”第四个学生说：“He has a pen，she has a ruler，he has an eraser，Ihave a pencil”通过类似的练习，学生既练习了口语，又了解了这俩个单词的用法。再比如对话教学，先让学生跟着录音听，读，再进行口头对话及问答，并让学生模仿练习，方法可以是集体读，个人读，分角色读等。通过准确的读能熟练日常口语，为熟练完成对话做好充分的准备。为了使学生能脱口而出，还可让学生自由交谈，老师到学生中去了解学生的学习情况，必要时给予帮助，等学生练习好了再让他们表演。这样的课堂教学方式，能够使学生学有所得，从而最大限度的提高教学质量。

同时要合理的运用多媒体教学，英语课堂使用多媒体，由于有声音，图像，动作及情景，使得课堂教学由静到动，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，增大课堂教学的容量，活跃课堂气氛，能够有效的提高课堂效率。

最后，要有及时的课后反馈。及时的课后反馈是高效课堂的延伸和拓展，是重要的组成部分。如果没有及时的课后反馈，课堂内的教学成果将得不到有效的巩固和深化。及时的课后反馈常见的方式有：（1）随堂听写。随堂听写是教师常用的教学方法，听写不仅可以检查学生是否掌握了单词，句子，语法。还可帮助培养学生的良好语感。（2）背诵。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。英语的学习也是如此，笔者认为英语如果多背诵，那么其中所包含的语法，句型就印入脑海。而且也能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立英语思维的习惯。（3）单元小测。组织学生进行单元小测，可以及时发现学生存在的问题，对症下药，及时补救，提高教学质量。

在深化课堂教学改革，大力提高教学质量的今天。我们的教育教学的出发点和归宿点都应该是：一切为了学生，为了学生的一切，为一切学生。因此，面向全班，因材施教，抓优帮后促中间，全面发展，应是我们打造高效课堂的总目标。作为整个教学组织者的老师们，应该改变教学观念，与时俱进，全面把握教材，理解教材，改进课堂教学设计，提高教学效率。

（作者单位：湖南常德鼎城区蔡家岗中学 415100）