兴趣教学在初中英语教学中的应用探讨

◎占连芳

兴趣教学在初中英语教学中的应用探讨

◎占连芳

随着我国新课程改革的不断推进，如何更为有效的提升初中英语的教学质量成为教师面临的主要难题。而在教学中对教学效果产生最直接影响的就是学生对英语学习缺乏兴趣，因此，在提高初中英语教学质量的实践中，培养学生的学习兴趣成为了教育教学的重点。本文从提高初中英语教学有效性出发，对兴趣教学的基本内容进行阐释，并结合目前初中英语教学中存在的问题，对兴趣教学的应用实践进行一些探究。

兴趣教学；初中英语；教学实践；应用策略

引言：初中英语新课程标准中明确指出，教师在教学过程中应该激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起学习的信心，并养成良好的学习习惯，形成自主学习的能力。然而目前由于教学理念的陈旧，教学模式的僵化以及教学手段的单一，许多学生在学习中只将英语知识的掌握作为第一要务，而失去了学习英语的兴趣，因此在目前教学背景下，如何激发学生的学习兴趣，使学生在学习中能够获得乐趣，进而产生主动学习的意愿，成为了教学改革的关键，而兴趣教学正是基于这一情况提出的，它作为一种新型教学模式，在教学中可以有效地调动学生的学习积极性，并形成自主学习的能力，进而推动教学效果的不断改善。

一、兴趣教学概述

兴趣是一种情感体验和心理状态，它能够激发我们内心的积极情感，并引导个体不断地去关注、探索某一客观事物。兴趣教学就是教师以激发学生的学习兴趣为核心，将学生的认知特点与教学内容相结合，灵活采用多种教学手段，利用学生的好奇心理、逆反心理、求新心理，创造一个和谐融洽，利于思考的教学环境，以激发学生的求知欲，进而引导学生在积极情感引导下掌握知识，并达到最佳的教学效果。

英语是目前国际交流的主要媒介，而在初中阶段，英语也成了学生素质教育培养的重要课程，而在新课程改革的背景下，教师应该打破传统教学理念的束缚，采用兴趣教学法，丰富教学手段，进而让学生在积极愉悦的教学氛围中，体会学习的乐趣，并不断提高英语运用的综合能力。

二、兴趣教学在初中英语教学中的应用策略

1．重视课堂导入，营造和谐的课堂氛围 所谓“良好的开端是成功的一半”，在教学实践中，课堂导入对学生具有非常重要的引导作用，通过教学引导学生不仅能够实现知识上的过渡，还可以在自然、融洽的氛围中做好学习“热身”，并顺利投入到英语学习中来。在课堂导入中教师一方面可以根据教学内容展开，如在讲解英语口语中的自我介绍时，教师可以让学生根据自身情况用汉语习惯进行介绍，然后利用两种语言环境之间的区别与联系，产生英语表达的欲望；另一方面教师可以单纯地从口语练习出发，为学生安排5－8分钟的“Free talk”时间，从而让学生在独自演讲或者与教师、与同学之间的自由对话中调动英语思维，形成语言氛围，进而产生学习英语的兴趣。

2．结合现实生活，激发学生的学习兴趣 生活是知识的源泉，对于初中生而言，由于其思维能力有限，如果单纯地进行知识讲解，学生不仅会失去学习的兴趣，还会在知识的学习与运用之间产生隔阂，进而影响知识在生活中的应用。在兴趣教学的引导下，初中英语教师应该善于从生活经验中挖掘教学资源，并将生活实物与教学内容相结合，进而不断提高学生的英语表达能力。例如在《Is this your pencil？》的教学中，教师可以通过知识拓展，让学生对常见的学习用具book／pen／knife／bag／ruler／eraser等进行归纳总结，并利用实物，让学生自主编写对话，这样学生在对话练习中就可以以实物为引导，进一步理解口语问答的含义，并不断提高口语应用的能力。

3．丰富课堂活动，调动学生的参与兴趣 课堂活动是活跃学生思维，培养学生能力的重要内容，在课堂活动中，学生可以通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，完成教学目标，并感受成功的喜悦。在兴趣教学模式中，初中英语教师应该不断丰富课堂教学活动，将教学内容融入到活动中来，以激发学生的学习兴趣，例如在《Why do you like koalas？》的教学中，学生学习了澳大利亚的标志性动物考拉，然后教师进行活动拓展，将学生分成几个学习小组，并在小组长的带领下对某一个家的标志性动物进行资料收集，最后在课堂上利用幻灯片进行介绍。而通过这样的教学环节，学生不但对制作英语幻灯片产生了浓厚的兴趣，还增强了学生之间团结合作的意识。

4．注重知识联系，缓解学生的心理压力 知识之间是存在普遍联系的，而从心理学上讲，我们认识新事物的过程就是利用已有的知识、经验解释新知识的过程，而这样的心理过渡对教育教学有很大的启发作用。在兴趣教学中，初中英语教师应该重视新旧知识之间的联系，并通过对学生心理图式的启发，缓解学生学习新知识的心理压力，进而形成主动学习的愿望，例如单词和语法教学一直是初中英语教学中的难点，教师在教学中不应该将单词、语法独立出来，而是要将其放在一个词汇网络或者语境之中，这样学生就会在同义词，反义词以及同义句中找到学习线索，进而产生学习兴趣。

5．创新教学方法，提高学生的英语水平 教学方法是实现教学目标的载体，在信息技术不断发展的背景下，教学环境不断改善，教学手段也不断丰富，因此，初中英语教师在激发学生学习兴趣的过程中，应该重视对教学方法的选择与创新，例如目前幻灯片、课件、电子白板等多媒体设备在教学中的应用越来越广泛，教师在教学中应该在明确其辅助作用的前提下，充分发挥其图文并茂的优势，以不断整合、优化教学内容，从而有效地调动学生的学习热情。

三、结束语

总之，兴趣是最好的老师，学生英语综合能力的高低在很大程度上取决于学生是否对英语学习感兴趣，基于此，初中英语教师在教学中应该善于挖掘学生的兴趣点，并将其与教学内容相结合，从而促使学生产生持续学习的动机，并在学习中体验获取知识的乐趣，只有这样，才能不断提高学生的自主学习能力，静儿保证初中英语教学的有效性。

［1］冯景堂．兴趣教学在初中英语教学中的应用［J］．教育教学论坛，2015，11：283－284．

［2］胡敏．初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养［J］．成功（教育），2013，23：52－53．

（作者单位：广东省湛江经济技术开发区东山中学 524076）