新课改下初中数学小组合作学习探究

⌾ 全鹏飞

新课改下初中数学小组合作学习探究

⌾ 全鹏飞

新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，适当地组织学生合作学习，有利于人人参与学习的全过程，既能挖掘学生的潜能，又能培养合作的精神，增强学生的合作意识，发展交往与审美的能力，结合日常教学工作就小组合作学习的实施策略，笔者谈点粗浅的看法。

新课改；初中数学；小组合作；学习

一、科学合理分组

教师按照测验或已有的参考成绩，把学生分成好、偏好、中等、差四个学习层次，再按照学生的性别、能力、性格，每组分配一人，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习，排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题，学生准备自己的作业本，每天下午放学前，组长检查组员作业是否记在本子上，然后签字；写完作业后家长核对每项作业是否完成，完成后家长签字，通过这种组合，实现了学生之间的拉帮带，小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但都有整体意识和团队精神，树立起了“小组的荣誉离不开我的努力”的意识，这样小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格比较内向的、学习基础比较差的、语言表达能力比较弱的同学，小组学习帮助他们克服了障碍。

二、明确合作目标

教师要从教材的重点、难点和学生的实际出发，制定出详细而具体的合作学习任务与目标，明确地告诉学生，要让每……