如何在初中语文教学中培养学生的合作能力

⌾ 杨泽望 王海娣

如何在初中语文教学中培养学生的合作能力

⌾ 杨泽望 王海娣

语文新课程不仅强调了对初中语文基础知识与技能的培养，更注重了对语文学习过程与方法、情感态度与价值观的培养。新课程标准使注重结果的、接受式的、封闭式的传统教育必然会被注重过程的、探究式的、开放式的现代教育所取代。作为一种教学理论与策略体系，合作学习对于改善课堂教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展能起到积极的促进作用，适应了新课程改革的要求。

一、情境激趣，自主探究

“兴趣是最好的老师。”“情境是探究的前提。”而为学生创设问题情境，激发学生学习兴趣的方式方法又多种多样，可以根据语文学科特点，结合中学生的心理特征和学生现有的信息储备，为学生创设问题情境，激起学生学习的兴趣；也可以利用多媒体画面，让学生在观察中思考，激起探究欲望；或再现生活情境，让学生产生亲切感，从而引起学生对其的关注；或触及学生的情绪，找到心灵的交融点，唤起心灵的共鸣……让学生对所学的内容发生兴趣，就能促使他们积极思维和探究创新。

传统教材是完全按照知识体系编排的，现在教材的编写是从学生喜欢的生活中的场景，情境入手选择内容，每一个单元就是一个情境主题。教学时，教师要尽量让学生从中选取自己喜欢的、感兴趣的内容作为重点来学。在教学中，教师则要真正的把关注的焦点放在学生身上，揣度学生在做什么，需要什么。