初中语文教学中情境创设应用策略观察

福建省泉州第十一中学 王金耀

初中语文教学中情境创设应用策略观察

福建省泉州第十一中学 王金耀

语文作为中国传统国学的精华，在初中生语言组织能力、及养成高尚的人生修养方面发挥着举足轻重的作用。如何让学生学好语文，很大一部分需要语文教育者精心的组织教学工作。新课改所提倡的情境教学就是一个较有效地进行语文教学的策略。且这种策略已在初中语文教学中显现了它的特有优势。

语文教学 情境创设 应用策略

“语文”仅从其词义我们就可看出其在教育中的重要作用，“语”可以理解为“语言”即人们的交流工具，“文”应该说是一种较正式、礼貌的言语，顾名思义语文就是教会人们进行交流，更高层次的则是追求一种高雅的社交。幼儿园及小学阶段教会了孩子识字、学语、及简单的语言组织，而初中生则需要在语言组织上进一步精炼化、系统化，因此语文学习对初中生来说，是他们以后轻松进行交际及写作的奠基。但学生能否学好语文与教育者能否较好的传授语文密切相关。传统的经验告诉我们死记硬背、模板式的教学方式效果不尽人意。近年新提出的情境教学，在初中语文教学中的众多案例显示，其法确有奇效。

一、情境创设的必要性

正如美国著名教育家华特所说的一样，语文的延伸部分与生活的外延是相等的，即语文和生活在某种程度上是相交的。从这方面来说，语文源于生活，它包括了生活中的各种情境与经历。……