发挥名师效应 助推教师成长

杨志冲

发挥名师效应 助推教师成长

杨志冲

“自学·议论·引导”是南通市启秀中学李庾南老师在1978年原创的中学数学教学法，突出学生主体地位，改变了课堂的生态，在提升学生学力方面有明显的成效，产生了巨大的影响。南通市启秀中学发挥名师效应，在培养教师课改意识、推行成熟课堂教法和品尝教科研成果等方面进行积极引领，助推教师成长。

名师效应；课改；教科研

一个学校的发展，师资队伍建设是关键。学生遇到好教师，是一辈子的幸福；学校拥有好教师，确保了教育教学质量的提升。江苏省中学数学特级教师、江苏省首批名师李庚南老师是我校名师，她从1978年开始，进行“自学·议论·引导”教学法的探索与变革，取得巨大的成就，在教育界中影响深远。如何发挥李老师的名师效应，避免“灯下黑”现象？我校从师资培养入手，发起“跟李老师搞科研”的活动，从三个方面引领教师向李庾南老师学习，在帮助教师成长方面起到重要的推动作用。

一、培养课改的意识

有一种错误的观点，认为教师的本职工作是上课，只要考试成绩好，一切都不是问题。受此影响，题海战术大行其道，繁重的课业负担让学生苦不堪言。至于助推教师成长的学校教科研，更是出现奇怪的“三靠”现象：一是学校的教科研靠几个人包打天下；二是教师评职称写论文靠东拼西凑的抄袭；三是各类课题研究靠主持人组织，核心组成员挂名，对研究成果一窍不通，更谈不上推广。……