别让规范扼杀了孩子的童真

张玲珑

别让规范扼杀了孩子的童真

张玲珑

书法是汉字的书写艺术，书法学习的必经之路是临摹先人名碑名帖，通过不断地形似和神似的重复书写，领会书写的技法要领和审美情趣，这样的临摹过程对一个人的眼手调控和身心毅力是很大的考验，对于一个充满童真的小学生来说这无疑是一份巨大的挑战。再加上现在小学生的作业量大，在身心上对汉字书写或多或少会产生疲惫感和抵触心理，不少孩子不愿意学书法，或者学习一段时间后兴趣渐无，作品了无生机。在书法教育中，规范孩子书写的同时，保护孩子的童真更重要。

书法教育；规范；自由；童真

一、一块橡皮引发的观察：规范中扼杀了童真

在一次三年级学生教育质量调研中，笔者发现一个孩子很快就写出了答案，可又不假思索地拿起橡皮擦“唰唰唰”地擦掉，把原来的答案又写了一遍，他看了看，觉得还是不满意，又拿起橡皮擦掉，反复几次，纸都擦破了，最终他换上修正纸，无奈地写上第一次的答案,可此时卷面效果却不堪一睹。事后笔者问他为什么要那样做，他说：担心字写不好。其实笔者看着那字写得也还不错，笔画工整、大方整洁，而且答案正确。

笔画工整、大方整洁，已经达到了三年级学生的书写要求，为何这位孩子还会这样做呢？从他毫不犹豫、娴熟的修改动作中，能看出来这是经常训练的结果。教学过程中统一的要求，让孩子渐渐地对橡皮形成了依赖，虽然在修改中可能得到满意的效果，但是容易让孩子养成不良的习惯，致使孩子缺乏自信。……